- 教案
- 65
- 学科
- 7
- 年龄
- 4–16
- 每份教案的练习难度
- 3
自带练习的教案
每次都是新练习单
每个练习按钮都会生成一张新练习单，孩子们没法互相抄答案，明年还能再用这节课。
纸上或屏幕上
可以打印练习单，也可以在平板上做，或者让孩子用手指或触控笔直接在页面上写。在屏幕上做会立即批改。
基础、标准和挑战
每份教案建议三个练习难度，全班学习同一个内容，每个孩子都能做适合自己的难度。
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数学
25 份教案
语文
15 份教案语文 · 5–6 岁 · 45 分钟
一句完整的话和句号
英语原版教的是大写字母和句号。汉语没有大写字母，所以中文版把重点放在句子本身：学生能说出并写出一句完整的简单话（有“谁”，有“干什么”），在句末写上句号，并知道在方格本上标点也要占一格。
语文 · 6–7 岁 · 50 分钟
动词和时间：用“了”“正在”说清楚什么时候
孩子能找出句子里的动词，并用“昨天、今天、明天”这样的时间词和“了、正在、会”这几个小字，说清楚动作是已经发生、正在发生还是将要发生。中文动词本身不变形，这是中文里和英语“时态”相对应的表达方法。
语文 · 6–7 岁 · 50 分钟
名词和形容词：表示名称的词和描写的词
学生能认出表示人和事物名称的名词、描写事物样子的形容词，并用“（ ）的（ ）”的形式说出、写出“一辆又大又红的公共汽车”这样的短语，让表达更具体。
语文 · 6–7 岁 · 50 分钟
用“和”“因为”“可是”把意思连起来
学生会用“和”“因为……所以……”“可是”把两个意思连成一句话，并能根据意思选择合适的词。汉语和英语有一点不同：“和”主要用来连接两样东西，连接两个动作时常用“还”“也”或“然后”。
语文 · 7–8 岁 · 50 分钟
这是谁的？用“的”表示所属
英语用撇号加 s 表示东西属于谁，汉语没有撇号，用的是“的”。本课中，学生会用“主人 + 的 + 东西”说清东西属于谁，能分辨表示“谁的”和表示“什么样的”两种“的”，并开始用“们的”表示多个主人。
语文 · 8–9 岁 · 55 分钟
句首状语——把“什么时候、在哪里、怎么样”放到前面
学生能找出句子里说明“什么时候”“在哪里”“怎么样”的状语，把它移到句子开头（主语前面），并在较长的句首状语后面加逗号。
拼读识字
5 份教案拼读识字 · 4–5 岁 · 30 分钟
汉语拼音入门——a o e i 和 b p m
英语原版教的是最先学的六个字母音 s a t p i n。中文版换成汉语拼音里较早学习、又能马上拼出音节的几个字母：单韵母 a、o、e、i 和声母 b、p、m。学生能读准每个音，听到音能找出对应的字母，并能把声母和韵母拼起来，读出 ba、po、mi 这样的音节。
拼读识字 · 4–6 岁 · 30 分钟
翘舌音 zh ch sh——两个字母，一个音
英语原版教的是 sh、ch、th 这样“两个字母、一个音”的字母组合。汉语拼音里正好有对应的声母：翘舌音 zh、ch、sh。学生能认出 zh、ch、sh 是两个字母组成的一个声母，把它们和平舌音 z、c、s 区分开，并能读、写含有这些声母的音节，读一个简单的拼音句子。
拼读识字 · 4–6 岁 · 30 分钟
认识高频字：找出容易出错的部分
孩子能认读几个最常用的高频字（这里以“的、是、大、天”为例），发现每个字里由熟悉部件组成的部分和容易看错、写错的部分，并能在句子中认出这些字；已经开始书写的孩子能试着写一写。
拼读识字 · 4–6 岁 · 30 分钟
英语拼读入门——把音拼起来读 CVC 单词
这是一节英语（外语）自然拼读课。学生按顺序读出“辅音—元音—辅音”（CVC）英语单词中的每个音，再把音拼起来读出单词，并读懂一个简短的可拼读句子。练习单上的单词都是英语单词，所以本课保留英语内容，课堂讲解用中文。
