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学习方法 · 7–10 岁 · 50 分钟

上网安全,我会保护自己

学生知道哪些信息在网上要保密,知道网上任何让自己担心的事都要先停下来、告诉信任的大人,并练习遇到时该怎么说。

成功标准

  • 我能说出网上要保密的个人信息
  • 我能说出我信任的大人是谁
  • 我知道网上有事让我担心时该怎么做

关键词汇

  • 网上
  • 保密
  • 个人信息
  • 密码
  • 信任的大人
  • 举报
  • 拉黑
  • 友善
  • 难过
  • 担心

需要准备

  • 提前写好的情境卡片
  • 一张用来做“保密”展示的大人形轮廓图
  • 便利贴
  • 分类卡片(可以分享/要保密)

练习单

每次点按钮都会新生成,在屏幕上做会立即批改。

  • 基础

    故事纸:上图下文

    打印仅限纸质
  • 标准

    连环画

    打印仅限纸质
  • 挑战

    故事板

    打印仅限纸质

课堂一览

共 50 分钟。时间仅供参考,请根据班级情况调整。

  1. 第 1 步: 课前热身

    问:“你们喜欢用平板、手机或电脑做什么?”请孩子们说一说:玩游戏、看视频、和家人视频通话、用学习软件。然后说:“网络能帮我们做很多很棒的事。今天我们来学怎样安全地上网,就像我们学过马路一样。”约六分钟。
    5–10 分钟
  2. 第 2 步: 新授讲解

    介绍两个重要观念。 一、有些信息要保密。 画一个大大的人形轮廓,在里面写上要保密的信息:“我的全名、家庭住址、学校、电话号码、密码、我的照片。”老师可以这样说:“这些东西不能告诉网上的人,哪怕他们看起来很友好。密码只有你自己和照顾你的大人可以知道。” 平静地解释原因:“在网上,你不一定知道对方到底是谁。有人会说自己九岁,其实并不是。所以,保密的东西就要保密。” 二、停一停、想一想、说出来。
    10–15 分钟
  3. 第 3 步: 指导练习

    大声读出情境卡片,讨论故事里的孩子该怎么做。情境要温和、贴近生活: “小明在玩游戏,一个不认识的玩家问他在哪个学校上学。” “婷婷看到一个视频,让她很害怕。” “乐乐的朋友向他要密码,说可以帮他多拿些积分。” “游戏里,另一个玩家发了一条说同班同学坏话的消息。” 每个情境,孩子都用“停一停、想一想、说出来”来回答,再说说自己可以怎么讲:“我要去问问妈妈。”或者“这个我不告诉别人。”凡是提到告诉大人的回答,都要表扬。约十五分钟。
  4. 第 4 步: 独立练习

    孩子把“停一停、想一想、说出来”的规则画成一个故事。使用练习按钮。
  5. 第 5 步: 课堂总结

    一起把卡片分成“可以分享”(我最喜欢的颜色、最喜欢的动物)和“要保密”(我的住址、我的密码)两类。最后全班一起说一遍规则,并提醒孩子:“你们随时都可以来找我说。”
  6. 第 6 步: 形成性评价

    孩子能说出至少三样要保密的信息吗? 能说出家里和学校里各一位信任的大人吗? 他们会说自己去告诉大人,而不是一个人处理问题吗? 快速检查:“网上有人向你要一张你的照片,你怎么办?”
  7. 第 7 步: 分层教学

    支持:分类时用图片卡片,用手偶把情境演出来。拓展:讨论怎样在网上做一个友善的朋友,比如看到有人对别的孩子说难听的话时,可以怎么做。
  8. 第 8 步: 常见误区

    “说出来我会挨骂。” 说出来永远是对的。 “对方很友好,就是安全的。” 网上再友好的人,在信任的大人确认之前,仍然是陌生人。
  9. 第 9 步: 家庭延伸

    和孩子一起商量好:网上有事让孩子担心时可以告诉谁,以及家里的电子设备在哪里使用。

本课适合小学二至四年级。网络安全课很容易让孩子紧张。这节课保持平静、实用:有几样信息要保密;网上一旦有什么让人觉得不对劲,永远只需要做一件事——停下来,告诉信任的大人。说出来,永远不会挨批评。

1.课前热身

5–10 分钟

问:“你们喜欢用平板、手机或电脑做什么?”请孩子们说一说:玩游戏、看视频、和家人视频通话、用学习软件。然后说:“网络能帮我们做很多很棒的事。今天我们来学怎样安全地上网,就像我们学过马路一样。”约六分钟。

2.新授讲解

10–15 分钟

介绍两个重要观念。

一、有些信息要保密。 画一个大大的人形轮廓,在里面写上要保密的信息:“我的全名、家庭住址、学校、电话号码、密码、我的照片。”老师可以这样说:“这些东西不能告诉网上的人,哪怕他们看起来很友好。密码只有你自己和照顾你的大人可以知道。”

平静地解释原因:“在网上,你不一定知道对方到底是谁。有人会说自己九岁,其实并不是。所以,保密的东西就要保密。”

二、停一停、想一想、说出来。 写在黑板上。

  • “停一停: 网上有东西让你觉得担心、难过、害怕或糊涂,就停下来。可以合上电脑、把屏幕扣过来,或者按返回主屏幕键。”
  • “想一想: 这友善吗?这安全吗?我愿意让我信任的大人看到吗?”
  • “说出来: 告诉一个你信任的大人。说出来不会挨批评,这从来都不是你的错。”

请每个孩子想好两个信任的大人:家里一个,学校里一个。

  • 电脑
  • 手机
  • 电视
  • 房子
  • 学校
  • 钥匙
不管用哪块屏幕,规则都一样:保密的信息要保密,有事告诉信任的大人。

教案的其余部分

指导练习、独立练习、课堂总结、学习评估、分层教学、常见误区和家庭延伸,注册 Crayonbird 账号即可免费查看。

  1. 指导练习
  2. 独立练习
  3. 课堂总结
  4. 形成性评价
  5. 分层教学
  6. 常见误区
  7. 家庭延伸

学习百科

成长型思维

成长型思维是相信能力可以通过练习、好的策略和他人的帮助而提高。固定型思维则是认为你要么有天赋,要么没有。

闪卡

闪卡是一面写问题、一面写答案的小卡片。先凭记忆回答、再翻面核对,效果最好。

思维导图

思维导图是一种图:中心写主题,向外伸出分支,连接相关的想法。它能帮你整理一个主题,看清各部分之间的联系。

  • 学习方法 · 7–9 岁 · 50 分钟

    不用电脑学算法

    学生能写出一组清楚、有顺序的指令(算法)来完成一项任务,并能测试它,在出错时找出问题并修正(调试)。

  • 数学 · 8–9 岁 · 50 分钟

    大小相等的分数

    学生能借助分数墙找出大小相等的分数,并能说明分子和分母同时乘同一个数,分数的大小不变。

  • 数学 · 8–9 岁 · 50 分钟

    求一个数的几分之几

    学生能用“先除以分母、再乘分子”的方法求一个数的几分之一和几分之几,并能用线段图说明每一步。