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拼读识字 · 4–6 岁 · 30 分钟

翘舌音 zh ch sh——两个字母，一个音

英语原版教的是 sh、ch、th 这样“两个字母、一个音”的字母组合。汉语拼音里正好有对应的声母：翘舌音 zh、ch、sh。学生能认出 zh、ch、sh 是两个字母组成的一个声母，把它们和平舌音 z、c、s 区分开，并能读、写含有这些声母的音节，读一个简单的拼音句子。

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成功标准

  • 我能读准 zh ch sh 的音
  • 我会在两个字母下面画一条线
  • 我能读写带 zh ch sh 的音节

关键词汇

  • 声母
  • 翘舌音
  • 平舌音
  • 音节
  • 拼读
  • 整体认读音节

需要准备

  • zh ch sh z c s 拼音卡片
  • 音节卡片
  • 小白板
  • 一个小手电筒或教鞭
  • 一面小镜子

课程标准对应

  • Reception· 英格兰
  • Kindergarten· 美国

练习单

每次点按钮都会新生成，在屏幕上做会立即批改。

课堂一览

共 30 分钟。时间仅供参考，请根据班级情况调整。

  1. 第 1 步: 课前热身

    快速闪示至今学过的所有声母和韵母卡片，再快速读六个音节：bo, ma, da, ze, ca, su。最后用一个问题引出今天的内容。
    复习，6 分钟

  2. 第 2 步: 新授讲解

    出示卡片 zh。 “这两个字母是好朋友。它们站在一起的时候，不读 z，也不读 h，而是变成一个新的音：zh。两个字母，一个音。” 教孩子发音：“舌尖翘起来，轻轻顶住上面的硬腭。”可以让孩子拿着小镜子看自己的舌头。写出音节 zhu，在 zh 下面画一条线，在 u 下面点一个点。
    12 分钟

  3. 第 3 步: 指导练习

    画线分类： 一张一张出示音节卡片：sha, chu, zhu, su, cha, zi, shi, ce。孩子读出每一个，请一位同学到黑板上画出线和点。这个音节是翘舌音，还是平舌音？ 写一写： 老师说 cha。孩子先用手指数部分（两个），再写到小白板上，把两个字母写在同一根“手指”上。再写 shu 和 zhu。
    8 分钟。练习

  4. 第 4 步: 独立练习

    使用上方的练习按钮。每张练习单都是新生成的。
    应用

  5. 第 5 步: 课堂总结

    “翘舌音小侦探”：用手电筒或教鞭指着教室里或大书上的拼音。孩子们看到 zh、ch 或 sh 就喊“翘舌音！”，然后读出这个音节。
    3 分钟

  6. 第 6 步: 形成性评价

    请孩子单独读 zhu, chu, shi。他们是把两个字母读成一个音，还是读成了“z——h——u”？ 在书写中，留意把 shu 写成 su、把 zhu 写成 zu 的情况。这说明孩子听得出来，但还没有把这个音和两个字母联系起来；也可能是口音的影响，需要多看看嘴形。

  7. 第 7 步: 分层教学

    基础： 先只学 sh，它最容易听出来。用图片卡，按“有 sh”和“没有 sh”分类。音节保持简短，只用两拼音节。

  8. 第 8 步: 常见误区

    把两个字母分开读： “s——h——u”。每次都在两个字母下面画一条线，而不是点两个点。

  9. 第 9 步: 家庭延伸

    在家里玩“找翘舌音”，找出三样名字里有 zh、ch、sh 的东西：书（shū）、桌子（zhuōzi）、茶杯（chábēi）。

孩子在上这节课之前，应该已经认识平舌音 z、c、s，并能比较熟练地拼读两拼音节。本教案把三个翘舌音放在一起复习。很多班级一天学一个，如果和你校教材的安排一致，可以把“新授讲解”分成三天进行。在中国大陆，汉语拼音一般在小学一年级正式学习；在幼儿园使用时，请以听说游戏为主。

1.课前热身

复习，6 分钟

快速闪示至今学过的所有声母和韵母卡片，再快速读六个音节：bo, ma, da, ze, ca, su。最后用一个问题引出今天的内容。

“这里有一个 z 和一个 h。看看它们站在一起的时候，会发生什么……”

  • 轮船
  • 鱼
  • 贝壳
  • 椅子
  • 樱桃
  • 奶酪
只听，不用读。说出每幅图的名称，你能在哪个词里听到 ch？哪个词里听到 z？

2.新授讲解

12 分钟

出示卡片 zh。

“这两个字母是好朋友。它们站在一起的时候，不读 z，也不读 h，而是变成一个新的音：zh。两个字母，一个音。”

教孩子发音：“舌尖翘起来，轻轻顶住上面的硬腭。”可以让孩子拿着小镜子看自己的舌头。写出音节 zhu，在 zh 下面画一条线，在 u 下面点一个点。

“这条线告诉我，两个字母只读一个音。所以 zhu 只有两个部分：zh 和 u。zh——u，zhu。”

用同样的方法学 ch（chu：“舌头翘起来，再用力送一口气”）和 sh（shu）。

教案的其余部分

指导练习、独立练习、课堂总结、学习评估、分层教学、常见误区和家庭延伸，注册 Crayonbird 账号即可免费查看。

  1. 指导练习8 分钟。练习
  2. 独立练习应用
  3. 课堂总结3 分钟
  4. 形成性评价
  5. 分层教学
  6. 常见误区
  7. 家庭延伸
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学习百科

拼合（Blending）

拼合是把单词里的各个音一个接一个读出来，再快速合在一起，听出整个单词，比如 /c/ /a/ /t/ → cat。

双字母字素（Digraphs）

Digraph 是由两个字母组成、读成一个音的组合，比如 ship 里的 sh、chip 里的 ch、duck 里的 ck、rain 里的 ai。

自然拼读（phonics）

自然拼读（phonics）是英语识字和拼写的教学方法：把声音（音素）和写出它们的字母（字母组合）联系起来，再练习拼读和拆分。

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