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拼读识字 · 4–6 岁 · 30 分钟

英语拼读入门——把音拼起来读 CVC 单词

这是一节英语（外语）自然拼读课。学生按顺序读出“辅音—元音—辅音”（CVC）英语单词中的每个音，再把音拼起来读出单词，并读懂一个简短的可拼读句子。练习单上的单词都是英语单词，所以本课保留英语内容，课堂讲解用中文。

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成功标准

  • 我能按每个音点并说出这个音
  • 我能把几个音推到一起读出单词
  • 我能读一个短句并检查它说得通

关键词汇

  • 音
  • 拼读
  • 音点
  • 单词
  • 元音
  • 句子
  • 自然拼读

需要准备

  • 已学过的字母音卡片
  • 标有音点的 CVC 单词卡
  • 小白板
  • 一个毛绒玩具或手偶

课程标准对应

  • Reception· 英格兰
  • Kindergarten· 美国

课堂一览

共 30 分钟。时间仅供参考，请根据班级情况调整。

  1. 第 1 步: 课前热身

    快速认音（3 分钟）： 快速闪示至今学过的所有字母音卡片。孩子们说出字母的音，不是字母的名称。一轮比一轮快。哪张卡让孩子犹豫了，就把它放到最后，过一会儿再出现一次。
    复习，6 分钟

  2. 第 2 步: 新授讲解

    在黑板上大大地写出 cat，在每个字母下面点一个点。
    10 分钟

  3. 第 3 步: 指导练习

    一张一张地举起单词卡。全班在空中“按音点”并拼读。随机请孩子单独读，然后全班跟读。
    8 分钟。练习

  4. 第 4 步: 独立练习

    用练习按钮选择一个级别。每次都会生成一张新的看图练习单。
    应用

  5. 第 5 步: 课堂总结

    玩“真词还是怪词？”出示四张卡：cat, vop, mop, lub。孩子拼读每一个，然后投票。问：“你怎么知道 lub 不是一个真的单词？”孩子之所以能分辨，是因为他们把每个音都拼读了。这正是我们想培养的习惯。
    3 分钟

  6. 第 6 步: 形成性评价

    听每个孩子读五个单词，记录他们的读法：一个音一个音读并拼起来；一个音一个音读但拼不起来；还是看第一个字母就猜。

  7. 第 7 步: 分层教学

    基础： 先从以能拉长的音（m、s、n、f）开头的单词开始，让孩子能“滑”过去。用磁性字母，让孩子亲手把字母推到一起。

  8. 第 8 步: 常见误区

    看第一个字母就猜： bus 读成了“bat”。把单词遮住，一次露出一个字母。

  9. 第 9 步: 家庭延伸

    洗澡的时候用“音的语言”说一个英语单词：“Where's your /l/ /e/ /g/?”让孩子拼出来，再指一指。

本课适合已经开始学英语自然拼读的幼儿园大班或小学低年级英语课。孩子们应该已经熟悉不少单个字母的发音，其中至少包括两个元音。只用班上已经学过的音组成的单词，并按照你校英语教材的顺序来决定先学哪些音。

和汉语拼音的“声母 + 韵母”拼读不同，英语单词常常要把三个甚至更多的音连起来拼，所以这一步需要专门练习。

1.课前热身

复习，6 分钟

快速认音（3 分钟）： 快速闪示至今学过的所有字母音卡片。孩子们说出字母的音，不是字母的名称。一轮比一轮快。哪张卡让孩子犹豫了，就把它放到最后，过一会儿再出现一次。

口头拼音（3 分钟）： 手偶只会“用音说话”。“手偶想要 /m/ /a/ /p/。”孩子们大声拼出来：“Map！”做五六个，不出示任何字母。先让耳朵热热身，再让眼睛加入。

  • 猫
  • 猪
  • 母鸡
  • 公交车
  • 太阳
  • 网
说出每幅图的英语单词（cat、pig、hen、bus、sun、net），先一个音一个音慢慢说，再快快地说。

2.新授讲解

10 分钟

在黑板上大大地写出 cat，在每个字母下面点一个点。

“这些点叫音点。一个点就是一个音。看我怎么按它们。”

依次点每个点：“/c/ /a/ /t/。”手指从整个单词下面划过：“cat。”

“我先说出每个音，再把它们推到一起。这就叫拼读。”

再示范两个，pig 和 hen。然后故意读错：把 hen 读成“hat”。

“嗯……我每个音都检查了吗？/h/ /e/ /n/。哦，是 hen！我刚才只看了第一个字母就猜了。会读书的人每个音点都要检查。”

教案的其余部分

指导练习、独立练习、课堂总结、学习评估、分层教学、常见误区和家庭延伸，注册 Crayonbird 账号即可免费查看。

  1. 指导练习8 分钟。练习
  2. 独立练习应用
  3. 课堂总结3 分钟
  4. 形成性评价
  5. 分层教学
  6. 常见误区
  7. 家庭延伸
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学习百科

拼合（Blending）

拼合是把单词里的各个音一个接一个读出来，再快速合在一起，听出整个单词，比如 /c/ /a/ /t/ → cat。

双字母字素（Digraphs）

Digraph 是由两个字母组成、读成一个音的组合，比如 ship 里的 sh、chip 里的 ch、duck 里的 ck、rain 里的 ai。

自然拼读（phonics）

自然拼读（phonics）是英语识字和拼写的教学方法：把声音（音素）和写出它们的字母（字母组合）联系起来，再练习拼读和拆分。

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