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语文 · 9–11 岁 · 60 分钟

比喻句:明喻和暗喻

学生能在文中找出明喻和暗喻,说明一个比喻给读者带来的效果,并自己写出新鲜的比喻句。

成功标准

  • 我能分清明喻和暗喻
  • 我能说出一个比喻让读者想到什么、感受到什么
  • 我能自己写出一个明喻和一个暗喻

关键词汇

  • 比喻
  • 明喻
  • 暗喻
  • 本体
  • 喻体
  • 比喻词
  • 俗套
  • 效果

需要准备

  • 一袋日常小物品
  • 故事《外公的收音机》
  • 两种颜色的荧光笔
  • 便利贴
  • Year 5· 英格兰
  • Grade 4· 美国

练习单

每次点按钮都会新生成,在屏幕上做会立即批改。

课堂一览

共 60 分钟。时间仅供参考,请根据班级情况调整。

  1. 第 1 步: 课前热身

    把比喻说完整: 老师说前半句,学生接后半句。
    7 分钟
  2. 第 2 步: 新授讲解

    “明喻用‘像’‘好像’‘仿佛’‘如同’这样的比喻词,把两样不同的东西放在一起比:雾像一条灰色的毯子。” “暗喻不用这些比喻词,直接说一样东西是另一样东西:雾是一条灰色的毯子。常见的比喻词换成了‘是’‘成了’‘变成’。” “被比的东西叫本体(雾),用来比的东西叫喻体(毯子)。这两种说法都不是真的,雾并不是毯子。所以这叫比喻,作者是想让你看到、感受到些什么。” 大声朗读《外公的收音机》的开头,然后出示这几句: 好的修理师就像侦探。
    15 分钟
  3. 第 3 步: 指导练习

    给物品打比方: 传递几样日常物品:松果、海绵、钥匙、贝壳。小组讨论每样东西看起来、摸起来、听起来像什么,争取想出不寻常但又贴切的比喻: 松果像一座小小的木头城堡。
    10 分钟
  4. 第 4 步: 独立练习

    使用练习按钮。学生用一种颜色标出明喻,另一种颜色标出暗喻。
    20 分钟
  5. 第 5 步: 课堂总结

    比喻展览: 学生把自己最得意的原创比喻写在便利贴上,贴到黑板上。挑几张读一读,请全班判断是明喻还是暗喻,以及它让人想到什么画面。
    8 分钟
  6. 第 6 步: 形成性评价

    检查分类是否准确。学生能说出一句话为什么是暗喻吗(没有“像”“好像”这类词,直接说一样东西是另一样东西)? 读学生对效果的说明,不要只满足于“写得很生动”。看他们有没有说出比喻让人对被描写的东西产生了什么联想。
  7. 第 7 步: 分层教学

    支持: 先只练明喻,提供句式:__像__一样__。
  8. 第 8 步: 常见误区

    见到“像”就是比喻: 他长得像他爸爸是同类事物之间的比较,看样子像要下雨是推测,都不是比喻。
  9. 第 9 步: 家庭延伸

    散步或坐车时,轮流为看到的东西编一个比喻,越新奇又越贴切越好。

本课适合小学四、五年级。学生在低年级已经接触过“像……一样”的比喻句,这节课进一步区分明喻和暗喻,并重点练习说出比喻的效果。

1.课前热身

7 分钟

把比喻说完整: 老师说前半句,学生接后半句。

“冷得像……”冰。“忙得像……”小蜜蜂。“他跑得像……”一阵风。

“你们都知道答案,为什么?”因为听过很多遍了。“没错。这些说法用得太多,已经不新鲜了,我们叫它俗套。今天我们来学这些比喻是什么、作者为什么用它们,以及怎样写出新鲜的比喻。”

2.新授讲解

15 分钟

“明喻用‘像’‘好像’‘仿佛’‘如同’这样的比喻词,把两样不同的东西放在一起比:雾像一条灰色的毯子。”

“暗喻不用这些比喻词,直接说一样东西是另一样东西:*雾是一条灰色的毯子。*常见的比喻词换成了‘是’‘成了’‘变成’。”

“被比的东西叫本体(雾),用来比的东西叫喻体(毯子)。这两种说法都不是真的,雾并不是毯子。所以这叫比喻,作者是想让你看到、感受到些什么。”

大声朗读**《外公的收音机》**的开头,然后出示这几句:

  • 好的修理师就像侦探。
  • 塔米卡往里一看:里面就像一座小小的城市,全是电线、线圈和五颜六色的小零件。
  • 一位女歌手,她的声音像温热的蜂蜜一样甜。

示范怎样分析“蜂蜜”这个比喻:

“蜂蜜是什么样的?甜、滑、金黄、温暖、让人安心。所以歌手的声音……又柔又甜,让人安心。作者只用几个字就告诉了我们很多,还让我们感受到外公此刻的心情。”

请同桌用同样的方法分析“一座小小的城市”。再问:如果把它改成“里面是一座小小的城市”,是明喻还是暗喻?(暗喻,没有“像”了。)“城市”让你想到什么画面?零件很多、很热闹、排得整整齐齐、多得数不清。

教案的其余部分

指导练习、独立练习、课堂总结、学习评估、分层教学、常见误区和家庭延伸,注册 Crayonbird 账号即可免费查看。

  1. 指导练习10 分钟
  2. 独立练习20 分钟
  3. 课堂总结8 分钟
  4. 形成性评价
  5. 分层教学
  6. 常见误区
  7. 家庭延伸

学习百科

概括(写摘要)

概括,就是用自己的话,简短地复述一篇文章最重要的内容,省去小细节和例子。

事实与观点

事实是可以核查、能证明真假的内容。观点是某个人的想法或感受,别人可能不同意。

推断

推断就是利用文中的线索和你已有的知识,推出作者没有直接说出的内容。常被称为“读出言外之意”。

  • 语文 · 8–10 岁 · 55 分钟

    概括文章的主要内容

    学生能找出一篇文章各段的主要意思,略去次要的细节,用自己的话在规定字数内概括全文的主要内容。

  • 语文 · 8–9 岁 · 55 分钟

    学会分段:把文章分成自然段

    学生能说出作者为什么另起一段,能找出因为时间、地点、内容或说话人变化而分出的段落,并能把自己的习作分成段落来写。