平面图形（2D 图形）
平面图形是只有长和宽、没有厚度的平的图形，比如圆、三角形、正方形和六边形，可以画在纸上。
数学 · 5–6 岁 · 45 分钟
认识平面图形和它们的特征
学生能说出常见平面图形的名称，并通过数边和角来描述它们，不受图形大小、颜色和摆放方向的影响。
成功标准
- 我能认出圆、正方形、三角形和长方形
- 我会数边和角
- 图形转了方向我也能认出来
关键词汇
- 图形
- 边
- 角
- 直的
- 弯的
- 圆
- 三角形
- 正方形
- 长方形
- 五边形
- 六边形
需要准备
- 一个摸物袋
- 大小颜色不同的塑料或卡纸平面图形
- 冰棍棒和彩泥
- 小白板
课程标准对应
- Year 1· 英格兰
- Kindergarten· 美国
- Primary 1· 尼日利亚
- Class 1· 印度
- Common Core K.G.A.2: Name shapes correctly whatever their size or which way they are turned.
- Common Core K.G.B.4: Describe and compare two- and three-dimensional shapes using informal language (sides, corners).
- Common Core 1.G.A.1: Tell defining attributes of shapes (such as three sides) apart from non-defining ones (such as colour).
- England NC Y1.MA.GP.1: Recognise and name common 2-D shapes (rectangles, squares, circles, triangles) and 3-D shapes.
- England NC Y2.MA.GP.1: Identify and describe the properties of 2-D shapes, including the number of sides and line symmetry.
练习单
每次点按钮都会新生成，在屏幕上做会立即批改。
认识图形
认识图形
找图形: 六边形
本课适合幼儿园大班到小学一年级。
1.课前热身
7 分钟玩“摸物袋”。请一个孩子把手伸进袋子，不看，只描述摸到的图形：“它的边是直的……它有尖尖的角……有三个。”全班来猜。玩三个图形。问：“是什么帮你猜出来的？”在黑板上写下“边”和“角”。
2.新授讲解
12 分钟举起一个大三角形。“我们来数一数它有几条边。边就是直直的那一条。”用手指沿着每条边滑过去：1、2、3。“再数一数角。角就是两条边碰在一起的地方。”逐个摸一摸：1、2、3。“三条边，三个角，所以叫三角形。”
用同样的方法认识正方形（4 条一样长的边，4 个角）、长方形（4 条边，4 个角，两条长边、两条短边）和圆（“只有一条弯弯的线，没有角”）。
然后把正方形转一下，让一个角朝下。“它还是正方形吗？”孩子们常常会说“它变成菱形了”。“数数它的边。还是一样长吗？还是四个角吗？图形转了方向，它还是原来的图形。”
分步做法
- 数边用手指沿着每一条直直的边滑过去。
- 数角摸一摸两条边碰在一起的每一个尖。
- 说名称3 条边是三角形；4 条边可能是正方形或长方形；5 条边是五边形；6 条边是六边形。
出示一个又长又窄的三角形和一个倒过来的三角形。“它们还是三角形吗？你怎么知道？”（三条边，三个角。）
