Crayonbird
菜单

美术 · 5–7 岁 · 50 分钟

用三原色调出新颜色

学生能用红、黄、蓝三种原色颜料调出间色,并用自己调出的颜色给一幅画上色。

成功标准

  • 我能说出三原色
  • 我会用两种原色调出一种新颜色
  • 我会在画里用上自己调的颜色

关键词汇

  • 原色
  • 间色
  • 红
  • 黄
  • 蓝
  • 橙
  • 绿
  • 紫
  • 调色
  • 深浅
  • 调色盘

需要准备

  • 可水洗的红黄蓝三色颜料
  • 白色颜料
  • 调色盘或纸盘
  • 画笔
  • 洗笔筒
  • 罩衣
  • 纸巾
  • 打印好的涂色页

练习单

每次点按钮都会新生成,在屏幕上做会立即批改。

课堂一览

共 50 分钟。时间仅供参考,请根据班级情况调整。

  1. 第 1 步: 课前热身

    出示三罐颜料:红、黄、蓝。问:“如果我只有这三种颜色,能画出一只绿色的青蛙吗?一个橙子呢?一朵紫色的花呢?”请孩子们用大拇指朝上或朝下来猜。然后说:“我们来试一试。”
    5 分钟
  2. 第 2 步: 新授讲解

    说出颜色的名称:“红、黄、蓝叫作三原色。用别的颜料是调不出它们的。可是用它们,能调出新的颜色。” 在前面示范,每一步都说出来: “我用画笔蘸一点黄色,放在调色盘上。洗干净画笔,再加一点蓝色。看看把它们调在一起会怎么样。”(绿色。) “现在是红色和黄色。”(橙色。) “现在是红色和蓝色。”(紫色。) 可以这样说:“橙、绿、紫叫作间色,因为它们是用两种原色调出来的。” 再演示加多一种颜色会怎样:“如果
    10–15 分钟
  3. 第 3 步: 指导练习

    每个孩子把一张纸折成六格。上面三格分别涂红、黄、蓝。下面三格调出并涂上橙、绿、紫,在每格下面写出“配方”(红 + 黄 = 橙)。老师巡视时问:“这个颜色你是怎么调出来的?能调得浅一点吗?深一点呢?” 如果不方便用颜料,用蜡笔或彩色铅笔也能调色:先轻轻地涂一层黄色,再用蓝色涂在上面。效果没有颜料那么明显,但孩子们还是能看到新颜色出现。
    12 分钟
  4. 第 4 步: 独立练习

    孩子们用自己调出的颜色画画或上色。使用上方的练习按钮。
  5. 第 5 步: 课堂总结

    举起三四幅作品。请全班找出一种间色,猜一猜它的配方,再请小画家告诉大家猜得对不对。最后说:“哪两种颜色能调出绿色?告诉你的同桌。”
  6. 第 6 步: 形成性评价

    孩子能说出三原色吗? 他们能说出每种间色是由哪两种原色调成的吗? 换颜色时,他们会洗笔、擦笔吗? 快速检查:举起一样橙色的东西,问:“要画它,我该调哪两种颜色?”
  7. 第 7 步: 分层教学

    基础:两人一组,一次只调一组颜色(先调黄和蓝),使用画好格子、写好配方的纸。拓展:通过改变用量,调出同一种间色的三种深浅;或者把彩色玻璃纸或皱纹纸对着窗户叠在一起看颜色,再和颜料比一比。
  8. 第 8 步: 常见误区

    “所有颜色混在一起会变成黑色。” 用颜料混合,通常会变成脏脏的褐色。
  9. 第 9 步: 家庭延伸

    和大人一起把两种食用色素滴进水里,或者在纸上用两种水彩笔叠涂,说出调出来的新颜色叫什么。

孩子们常常会惊讶:只要三种颜色,就能调出大部分其他颜色。这节课里,他们自己发现间色,把调出来的颜色记录下来,再用自己调的颜色给一只蝴蝶或一只鹦鹉上色。适合幼儿园大班到小学二年级的美术课。

1.课前热身

5 分钟

出示三罐颜料:红、黄、蓝。问:“如果我只有这三种颜色,能画出一只绿色的青蛙吗?一个橙子呢?一朵紫色的花呢?”请孩子们用大拇指朝上或朝下来猜。然后说:“我们来试一试。”

2.新授讲解

10–15 分钟

说出颜色的名称:“红、黄、蓝叫作三原色。用别的颜料是调不出它们的。可是用它们,能调出新的颜色。”

在前面示范,每一步都说出来:

  • “我用画笔蘸一点黄色,放在调色盘上。洗干净画笔,再加一点蓝色。看看把它们调在一起会怎么样。”(绿色。)
  • “现在是红色和黄色。”(橙色。)
  • “现在是红色和蓝色。”(紫色。)

可以这样说:“橙、绿、紫叫作间色,因为它们是用两种原色调出来的。”

再演示加多一种颜色会怎样:“如果在绿色里多加一些黄色,它就变成更浅、更偏黄的绿色。加白色,颜色会变淡。”问:“你们觉得三种颜色全混在一起会怎么样?”试一试。会变成脏脏的褐色。孩子们很喜欢这一步,它也说明了为什么换颜色前要洗笔。

  • 调色板
  • 画笔
  • 蜡笔
  • 花
  • 蝴蝶
调色盘上的三原色,可以画出一整座花园。

教案的其余部分

指导练习、独立练习、课堂总结、学习评估、分层教学、常见误区和家庭延伸,注册 Crayonbird 账号即可免费查看。

  1. 指导练习12 分钟
  2. 独立练习
  3. 课堂总结
  4. 形成性评价
  5. 分层教学
  6. 常见误区
  7. 家庭延伸
  • 科学 · 5–7 岁 · 50 分钟

    身边的材料和它们的特性

    学生能说出常见的材料,描述它们的特性,并测试哪些材料防水,为一项任务选出最合适的材料。

  • 数学 · 6–7 岁 · 50 分钟

    2、5、10 的乘法(乘法口诀入门)

    学生能两个两个、五个五个、十个十个地数,把这样的数数和乘法算式联系起来,并能发现规律,用规律检查答案。

  • 数学 · 5–6 岁 · 45 分钟

    认识平面图形和它们的特征

    学生能说出常见平面图形的名称,并通过数边和角来描述它们,不受图形大小、颜色和摆放方向的影响。