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科学 · 6–8 岁 · 50 分钟

健康餐盘——吃得均衡

学生能把食物分到主要的食物类别中,并能说明均衡的一餐要有多种多样的食物,蔬菜和水果要多一些。

成功标准

  • 我会给食物分类
  • 我能说出每类食物对身体有什么作用
  • 我会设计一个均衡的餐盘

关键词汇

  • 均衡
  • 食物类别
  • 水果
  • 蔬菜
  • 蛋白质
  • 主食
  • 奶类
  • 多样

需要准备

  • 纸盘
  • 从宣传单上剪下或画出的食物图片
  • 洗干净的空食品包装
  • 胶水
  • 黑板上画的一个大餐盘

练习单

每次点按钮都会新生成,在屏幕上做会立即批改。

课堂一览

共 50 分钟。时间仅供参考,请根据班级情况调整。

  1. 第 1 步: 课前热身

    出示五样食物(图片或真实的包装):一个苹果、一片面包、一个鸡蛋、一盒牛奶和一根胡萝卜。问:“哪一样最能给你跑来跑去的力气?哪一样能帮助你的骨头?和同桌说一说。”现在还没有唯一的正确答案,这一步是了解孩子们已经知道些什么。
    7 分钟
  2. 第 2 步: 新授讲解

    在黑板上画一个大大的圆形餐盘,把它分成几块。每介绍一类食物,就说出它的一项工作: “蔬菜和水果帮助我们的身体正常运转,帮助我们抵抗疾病。它们在餐盘里占最大的部分之一。” “谷薯类主食,比如米饭、面条、馒头、土豆和红薯,给我们力气。它们占另一大块。” “富含蛋白质的食物,比如豆腐、鸡蛋、鱼、肉和各种豆子,帮助身体长大和修复。” “奶类及奶制品,比如牛奶、酸奶和奶酪,帮助我们长出结实的骨头和牙齿。”
    10–15 分钟
  3. 第 3 步: 指导练习

    给每张桌子一堆食物图片。大家一起把它们分到一张大纸餐盘的各个类别里。有些食物是故意挑的难题:饺子和比萨饼(一样食物里有好几类)、豆子(富含蛋白质,在有些指南里也算蔬菜)、果汁。问:“一个三明治该放在哪里?一样食物可以属于不止一类吗?”
    12 分钟
  4. 第 4 步: 独立练习

    每个孩子在纸盘上设计一份均衡的午餐,每类至少有一样食物,蔬菜和水果要多。他们把食物写出来或画出来,并标出类别。然后使用上方的练习按钮。
  5. 第 5 步: 课堂总结

    在黑板上出示两个餐盘:一个全是面包和面条,一个各类食物都有。问:“哪个餐盘给你的身体更多需要的东西?你会在第一个餐盘里加点什么?”最后请每个孩子说出一样自己想尝一尝的水果或蔬菜。
  6. 第 6 步: 形成性评价

    孩子能说出主要的食物类别,并在每类里说出一样食物吗? 他们能用每类食物的作用说明为什么吗? 他们的餐盘多样吗?蔬菜和水果占很大一部分吗? 快速检查:举起一样食物,请孩子指出它在黑板餐盘上属于哪一块。
  7. 第 7 步: 分层教学

    基础:提供可以剪贴的图片,不用写字,把类别减少到三类(蔬菜水果、给力气的食物、帮助长大的食物)。拓展:看一张真实的食品标签,找出主要配料属于哪一类;或者为另一个国家设计一份均衡的饭菜。
  8. 第 8 步: 常见误区

    “有些食物是坏的。” 没有哪一种食物本身是坏的,重要的是搭配和分量。
  9. 第 9 步: 家庭延伸

    和孩子一起把今天的晚饭画在一个餐盘形状里,看看它包括了几类食物。

孩子们经常听到“好的”食物和“坏的”食物。这节课用一个更有用的想法来代替它:不同的食物做不同的工作,均衡的餐盘里每类都有一些,而蔬菜和水果占很大一部分。课上不算卡路里,不谈论身材胖瘦,也不禁止任何一种食物。适合小学一至三年级。

1.课前热身

7 分钟

出示五样食物(图片或真实的包装):一个苹果、一片面包、一个鸡蛋、一盒牛奶和一根胡萝卜。问:“哪一样最能给你跑来跑去的力气?哪一样能帮助你的骨头?和同桌说一说。”现在还没有唯一的正确答案,这一步是了解孩子们已经知道些什么。

2.新授讲解

10–15 分钟

在黑板上画一个大大的圆形餐盘,把它分成几块。每介绍一类食物,就说出它的一项工作:

  • “蔬菜和水果帮助我们的身体正常运转,帮助我们抵抗疾病。它们在餐盘里占最大的部分之一。”
  • “谷薯类主食,比如米饭、面条、馒头、土豆和红薯,给我们力气。它们占另一大块。”
  • “富含蛋白质的食物,比如豆腐、鸡蛋、鱼、肉和各种豆子,帮助身体长大和修复。”
  • “奶类及奶制品,比如牛奶、酸奶和奶酪,帮助我们长出结实的骨头和牙齿。”

再补充一句:“蛋糕、薯片和糖果这样的食物,偶尔吃一点没关系。我们只是少吃一些,不要每顿都吃。”不同的国家和地区画的餐盘略有不同:中国营养学会有“中国居民平衡膳食餐盘”,新加坡有“我的健康餐盘”(My Healthy Plate),马来西亚有“四分之一、四分之一、一半”(Suku-Suku Separuh)的餐盘。它们的大道理是一样的。

  • 苹果
  • 胡萝卜
  • 面包
  • 鸡蛋
  • 牛奶
  • 米饭
来自各个主要类别的食物。

教案的其余部分

指导练习、独立练习、课堂总结、学习评估、分层教学、常见误区和家庭延伸,注册 Crayonbird 账号即可免费查看。

  1. 指导练习12 分钟
  2. 独立练习
  3. 课堂总结
  4. 形成性评价
  5. 分层教学
  6. 常见误区
  7. 家庭延伸

学习百科

植物的结构

开花植物的主要部分有根、茎、叶和花。每个部分都有自己的任务,从吸收水分到制造养料、结出种子。

感觉器官

五种主要的感觉是视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤等感觉器官收集信息,并传给大脑。

栖息地

栖息地是生物的自然家园,它们在那里找到生存所需的食物、水、遮蔽处和空间。

  • 科学 · 7–8 岁 · 50 分钟

    磁铁——吸引、排斥和磁性材料

    学生能测试哪些材料能被磁铁吸引,发现两块磁铁靠近时是吸引还是排斥取决于相对的是哪两个磁极,并把结果记录在表格里。

  • 科学 · 7–9 岁 · 55 分钟

    动物的生命周期

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  • 科学 · 7–9 岁 · 55 分钟

    光源和影子

    学生知道我们需要光才能看见东西,能把光源和只会反射光的物体分开,并能说明不透明的物体挡住光时会形成影子,物体移动时影子的大小会变化。