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科学 · 8–9 岁 · 55 分钟

声音是怎样产生的：振动

学生能解释声音是由物体振动产生的，声音通过物质传到我们的耳朵，并且声音的高低和强弱都可以改变。

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成功标准

  • 我能解释声音是由振动产生的
  • 我能描述声音怎样传到我的耳朵
  • 我能改变声音的高低和强弱

关键词汇

  • 振动
  • 声音
  • 音调
  • 高
  • 低
  • 音量
  • 响
  • 轻
  • 传播

需要准备

  • 用保鲜膜紧紧蒙住的塑料碗
  • 几粒干米
  • 粗细不同的橡皮筋
  • 小盒子或小罐子
  • 塑料杯和细绳（约 5 米）
  • 直尺
  • 一面鼓或铃鼓

课程标准对应

  • Year 4· 英格兰

练习单

每次点按钮都会新生成，在屏幕上做会立即批改。

课堂一览

共 55 分钟。时间仅供参考，请根据班级情况调整。

  1. 第 1 步: 课前热身

    请每个人把两根手指轻轻放在喉咙前面，哼一声，停下，再哼一声。“你感觉到了什么？”然后小声说同一个词。“有什么变化？”收集关于“嗡嗡”“在抖”的回答。约六分钟。
    5–10 分钟

  2. 第 2 步: 新授讲解

    讲解：“每一种声音，都是由某样东西振动产生的：它在非常快地来回抖动。你哼的时候，喉咙里的一部分在振动。” 敲一下鼓，在鼓面上放几粒米。“看米粒。鼓面在振动，只是太快了，我们看不清。”再讲声音怎样传到我们这里：“振动通过空气，从一点点空气传给下一点点空气，一直传到你的耳朵。声音也能在固体和液体里传播。” 用橡皮筋和盒子介绍两个观念： “音量指声音有多响或多轻。拨得越用力，振动越大，声音越响。” “音
    10–15 分钟

  3. 第 3 步: 指导练习

    设三个活动站，每五分钟轮换一次。 会跳的米粒 — 轻轻敲蒙着保鲜膜的碗，再用力敲。米粒怎么样了？什么时候跳得最高？ 橡皮筋吉他 — 把三根粗细不同的橡皮筋套在盒子上。哪根发出的声音最高？改变其中一根的松紧试试。

  4. 第 4 步: 独立练习

    使用练习按钮。每个层次最后都选三种乐器，说明每种乐器上振动的是什么。

  5. 第 5 步: 课堂总结

    把直尺伸出桌边（另一端用力按住），拨一下。缩短伸出桌边的部分，再拨一下。“音调变高了还是变低了？为什么？”最后问：“为什么绳子松了，土电话就不灵了？”

  6. 第 6 步: 形成性评价

    孩子们能把每一种声音都和某样东西的振动联系起来吗？ 他们能分清音调和音量吗？ 他们能解释声音需要通过某种物质才能传播吗？ 快速检查：“同一根橡皮筋，我拨得更用力，变化的是音调还是音量？”

  7. 第 7 步: 分层教学

    支持：只做“会跳的米粒”和“橡皮筋吉他”两个活动站，用图片提示“高”和“低”。拓展：测一测轻轻的声音在多远的地方还能听到，比较墙、门和靠垫哪个隔音效果最好，并说出哪些条件要保持不变。

  8. 第 8 步: 常见误区

    “响和高是一回事。” 音调说的是高低，音量说的是响轻。

  9. 第 9 步: 家庭延伸

    用一个盖紧的容器装些干米或通心粉做成沙锤，想办法让它的声音变响、变轻。

本课适合小学三、四年级的科学课。孩子们整天都听到声音，却很少想过声音到底是什么。这节课用会跳的米粒、有弹性的橡皮筋和“土电话”，让平时只能用耳朵听到的振动变得看得见。

1.课前热身

5–10 分钟

请每个人把两根手指轻轻放在喉咙前面，哼一声，停下，再哼一声。“你感觉到了什么？”然后小声说同一个词。“有什么变化？”收集关于“嗡嗡”“在抖”的回答。约六分钟。

2.新授讲解

10–15 分钟

讲解：“每一种声音，都是由某样东西振动产生的：它在非常快地来回抖动。你哼的时候，喉咙里的一部分在振动。”

敲一下鼓，在鼓面上放几粒米。“看米粒。鼓面在振动，只是太快了，我们看不清。”再讲声音怎样传到我们这里：“振动通过空气，从一点点空气传给下一点点空气，一直传到你的耳朵。声音也能在固体和液体里传播。”

用橡皮筋和盒子介绍两个观念：

  • “音量指声音有多响或多轻。拨得越用力，振动越大，声音越响。”
  • “音调指声音有多高或多低。拉得越紧或越细的橡皮筋，振动得越快，发出的声音越高。”
  • 鼓
  • 吉他
  • 钢琴
  • 小号
  • 木琴
  • 耳朵
乐器各不相同，道理都一样：有东西在振动。

教案的其余部分

指导练习、独立练习、课堂总结、学习评估、分层教学、常见误区和家庭延伸，注册 Crayonbird 账号即可免费查看。

  1. 指导练习
  2. 独立练习
  3. 课堂总结
  4. 形成性评价
  5. 分层教学
  6. 常见误区
  7. 家庭延伸
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学习百科

骨骼

骨骼是你体内由骨头组成的框架。它支撑你的身体，保护大脑和心脏等柔软的器官，还和肌肉一起让你能够活动。成年人有 206 块骨头。

食物链

食物链表示自然界里谁吃谁，从能自己制造食物的植物开始，顺着能量从一种生物传到下一种生物。

水循环

水循环是水在陆地、海洋和天空之间不停地移动。水蒸发，凝结成云，以雨或雪的形式落下，再汇集到河流和海洋里。

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