周长
周长是平面图形一周边线的总长度。长 5 厘米、宽 3 厘米的长方形，周长是 5 + 3 + 5 + 3 = 16 厘米。
数学 · 7–8 岁 · 50 分钟
用厘米和米测量长度
学生能用尺子从 0 刻度开始准确测量物体的长度，用厘米和米记录结果，并把几段长度相加求出总长。
成功标准
- 我会把物体的一端对准 0 刻度
- 我会读出以厘米为单位的长度
- 我会把几段长度加起来
关键词汇
- 长度
- 测量
- 尺子
- 厘米
- cm
- 米
- m
- 估计
- 总长
- 周长
需要准备
- 30 厘米的直尺
- 米尺
- 卷尺
- 一组可测量的教室物品（铅笔、书、剪刀）
- 细绳
- 小白板
课程标准对应
- Year 3· 英格兰
- Grade 2· 美国
- Primary 3· 尼日利亚
- Class 3· 印度
练习单
每次点按钮都会新生成，在屏幕上做会立即批改。
数轴：往前跳
数轴：往前跳
周长
本课适合小学二、三年级。
1.课前热身
8 分钟举起一支铅笔。“你们猜这支铅笔有多长？”学生在小白板上写下自己估计的厘米数。请几位同学说一说，然后问：“怎样才能知道准确的长度？”
出示一把 0 刻度前面还留有一小段空白的尺子。“量的时候从哪里开始？从尺子的最边上，还是别的地方？”先不揭晓答案，留到新授环节。
2.新授讲解
12 分钟把尺子放在实物投影下，或在黑板上画一把大尺子。
“尺子其实就是一条数轴。相邻两个数字之间的一格是 1 厘米。量长度要从 0 开始，而不是从尺子塑料的边上开始。”
把铅笔的一端对准 0。“铅笔这一头对着 0，笔尖到了 14。所以铅笔长 14 厘米，写作 14 cm。”
再演示一个常见错误：把铅笔对准 1。“有个同学量出来是 15 厘米，为什么？”（他从 1 开始，多数了 1 厘米。）
分步做法
- 对准 0 刻度物体的一端正好对着 0。
- 放平放直物体沿着尺子摆放，不要歪斜。
- 看另一端对着几并写上单位：cm 或 m。
用米尺引入“米”。“100 厘米是 1 米。量比较长的东西，比如教室的长度，我们用米作单位。”
接着讲长度相加。“一张桌子长 80 厘米，另一张长 70 厘米。拼在一起有多长？”在 0–200 的数轴上十个十个地往后数：80、90、100……150。“150 厘米，也就是 1 米 50 厘米。”
