Unterrichtsentwürfe
Stunden für Kinder im Alter von 7 Jahren, jeweils mit neuen Übungen auf drei Niveaus.
Alter
Sachunterricht · 5–7 Jahre · 50 Min.
Die Kinder benennen Alltagsmaterialien, beschreiben ihre Eigenschaften und testen, welche Materialien wasserdicht sind, um das beste Material für eine Aufgabe auszuwählen.
Kunst · 5–7 Jahre · 50 Min.
Die Kinder mischen aus den drei Grundfarben die Mischfarben und gestalten mit ihren selbst gemischten Farben ein eigenes Bild.
Mathematik · 6–7 Jahre · 50 Min.
Die Kinder addieren zwei Zahlen im Zahlenraum bis 20, indem sie am Zahlenstrahl von der größeren Zahl aus weiterzählen.
Sachunterricht · 6–8 Jahre · 50 Min.
Die Kinder sortieren Lebensmittel in die wichtigsten Lebensmittelgruppen und erklären, dass zu einer ausgewogenen Mahlzeit verschiedene Lebensmittel gehören, mit reichlich Obst und Gemüse.
Deutsch · 6–7 Jahre · 50 Min.
Die Kinder vermuten mithilfe von Hinweisen aus dem Text und ihrem Vorwissen, wie eine Geschichte weitergeht, begründen ihre Vermutung mit weil und überprüfen sie beim Weiterlesen.
Mathematik · 6–7 Jahre · 50 Min.
Die Kinder zählen in Zweier-, Fünfer- und Zehnerschritten, verbinden das Weiterzählen in Schritten mit Malaufgaben und nutzen Muster in den Reihen, um ein Ergebnis zu überprüfen.
Deutsch · 6–7 Jahre · 50 Min.
Die Kinder verbinden mit den Bindewörtern und, weil und aber zwei Gedanken zu einem Satz, wählen das Bindewort passend zur Bedeutung und bemerken, dass nach weil das Verb ans Ende rutscht.
Mathematik · 6–7 Jahre · 45 Min.
Die Kinder finden die Hälfte und ein Viertel von Formen und kleinen Anzahlen und erklären, dass die Teile gleich groß sein müssen.
Mathematik · 6–7 Jahre · 50 Min.
Die Kinder subtrahieren im Zahlenraum bis 20, indem sie am Zahlenstrahl rückwärts springen, und überprüfen ihr Ergebnis mit der passenden Plusaufgabe.
Deutsch · 6–7 Jahre · 50 Min.
Die Kinder erkennen Nomen als Namenwörter (mit Begleiter und großem Anfangsbuchstaben) und Adjektive als Wiewörter und bilden Wortgruppen wie „der große rote Bus“, um genauer zu schreiben.
Mathematik · 6–7 Jahre · 50 Min.
Die Kinder stellen zweistellige Zahlen mit Zehnern und Einern dar und erklären, welchen Wert jede Ziffer hat.
Deutsch · 6–7 Jahre · 50 Min.
Die Kinder erkennen Verben in Sätzen und setzen sie von der Gegenwart (Präsens) in die Vergangenheit (Präteritum) und zurück, auch bei häufigen unregelmäßigen Verben wie laufen, essen und gehen.
Mathematik · 6–7 Jahre · 45 Min.
Die Kinder vergleichen zweistellige Zahlen, indem sie zuerst die Zehner betrachten, und schreiben den Vergleich mit <, > oder =.
Deutsch · 6–8 Jahre · 50 Min.
Die Kinder erschließen, wie sich Figuren fühlen und was gerade passiert, indem sie Hinweise aus Bildern und Text mit ihrem Vorwissen verbinden, und begründen ihre Gedanken mit Belegen.
Lernmethoden · 7–9 Jahre · 50 Min.
Die Kinder schreiben eine klare, geordnete Folge von Anweisungen (einen Algorithmus), um eine Aufgabe zu lösen, testen sie und beheben Fehler, wenn etwas schiefgeht.
Erdkunde · 7–9 Jahre · 50 Min.
Die Kinder benennen die sieben Kontinente und die Ozeane der Erde, finden sie auf einer Weltkarte und einem Globus und sagen, auf welchem Kontinent sie leben.
Sachunterricht · 7–9 Jahre · 55 Min.
Die Kinder benennen Wurzel, Stängel, Blätter und Blüte einer Blütenpflanze und erklären, welche Aufgabe jeder Teil hat, damit die Pflanze überleben, wachsen und Samen bilden kann.
Mathematik · 7–8 Jahre · 50 Min.
Die Kinder lösen Geteiltaufgaben durch Verteilen auf gleich große Gruppen und durch Aufteilen in Gruppen einer vorgegebenen Größe und nutzen Malaufgaben, um schneller zum Ergebnis zu kommen.
Mathematik · 7–8 Jahre · 50 Min.
Die Kinder addieren Preise und bestimmen das Rückgeld, indem sie vom ausgegebenen Betrag bis zum bezahlten Betrag ergänzen.
Erdkunde · 7–9 Jahre · 55 Min.
Die Kinder nutzen die vier Himmelsrichtungen, um auf einer Rasterkarte Wege zu beschreiben und ihnen zu folgen, und lesen einfache Kartenzeichen mithilfe einer Legende.
Deutsch · 7–8 Jahre · 60 Min.
Die Kinder schreiben eine Anleitung mit Überschrift, einer Materialliste und nummerierten Schritten, die jeweils mit einem Verb in der Befehlsform beginnen, und machen jeden Schritt mit Zeitwörtern und genauen Angaben klar.
Mathematik · 7–8 Jahre · 50 Min.
Die Kinder messen Längen genau mit dem Lineal ab der Null, notieren sie in Zentimetern und Metern und addieren Längen zu einer Gesamtlänge.
Sachunterricht · 7–9 Jahre · 55 Min.
Die Kinder ordnen die Entwicklungsstadien von Schmetterling, Frosch und Vogel und erklären, wie sich ein junges Tier verändert, bis es erwachsen ist.
Sachunterricht · 7–9 Jahre · 55 Min.
Die Kinder erkennen, dass wir zum Sehen Licht brauchen, unterscheiden Lichtquellen von Gegenständen, die Licht nur zurückwerfen, und erklären, dass ein Schatten entsteht, wenn ein lichtundurchlässiger Gegenstand Licht abhält, und dass er seine Größe ändert, wenn sich der Gegenstand bewegt.
Sachunterricht · 7–8 Jahre · 50 Min.
Die Kinder testen, welche Stoffe magnetisch sind, entdecken, dass sich Magnete je nach Ausrichtung der Pole anziehen oder abstoßen, und halten die Ergebnisse in einer Tabelle fest.
Mathematik · 7–8 Jahre · 50 Min.
Die Kinder stellen Malaufgaben als Punktefelder dar, schreiben zu jedem Feld zwei Malaufgaben und nutzen ein Feld, um eine Aufgabe zu lösen, die sie noch nicht auswendig wissen.
Mathematik · 7–8 Jahre · 50 Min.
Die Kinder addieren zweistellige Zahlen schriftlich, schreiben die Ziffern stellengerecht untereinander und bündeln zehn Einer zu einem Zehner (Übertrag).
Lernmethoden · 7–10 Jahre · 50 Min.
Die Kinder wissen, welche Informationen im Internet privat bleiben, dass sie aufhören und einer Vertrauensperson Bescheid sagen, sobald ihnen online etwas Sorgen macht, und üben, was sie dann sagen.
Mathematik · 7–8 Jahre · 55 Min.
Die Kinder erheben Daten mit einer Strichliste, zeichnen daraus ein Säulendiagramm mit beschrifteter Skala und beantworten Fragen wie „Wie viele mehr?“ anhand des Diagramms.
Deutsch · 7–8 Jahre · 50 Min.
Die Kinder zeigen mit einem angehängten s, dass etwas jemandem gehört (Amirs Mütze), schreiben dieses Besitz-s ohne Apostroph, setzen den Apostroph nur bei Namen, die auf s, ß, x oder z enden (Max’ Ball), und unterscheiden das Besitz-s vom Plural-s.
