Schlussfolgern (zwischen den Zeilen lesen)
Schlussfolgern heißt herauszufinden, was der Text nicht direkt sagt, mit Hilfe von Hinweisen im Text und deinem Vorwissen. Man nennt es auch zwischen den Zeilen lesen.
Deutsch · 7–8 Jahre · 60 Minuten
Klare Anleitungen schreiben
Die Kinder schreiben eine Anleitung mit Überschrift, einer Materialliste und nummerierten Schritten, die jeweils mit einem Verb in der Befehlsform beginnen, und machen jeden Schritt mit Zeitwörtern und genauen Angaben klar.
Erfolgskriterien
- Ich kann eine So-geht-es-Überschrift und eine Liste Das brauchst du schreiben
- Ich kann jeden Schritt mit einem Verb in der Befehlsform beginnen
- Ich kann meine Schritte so klar schreiben dass jemand anderes sie befolgen kann
Wichtige Begriffe
- Anleitung
- Befehlsform
- Imperativ
- Schritte
- Material
- Zeitwörter
- genaue Angaben
Sie brauchen
- eine Jacke an einem Haken
- eine kurze Beispielanleitung
- Scheren und Papier für den Test
- Haftnotizen
- Textmarker
Lehrplanbezüge
- Year 3· England
- Grade 2· USA
Übungsblätter
Bei jedem Klick neu erzeugt und am Bildschirm sofort korrigiert.
Lesen und malen
Reihenfolge: zuerst, dann, danach, zum Schluss
Mittagessen von der Sonne
1.Einstieg
8 MinutenDer wortwörtliche Roboter: Stellen Sie sich neben eine Jacke an einem Haken. „Ich bin ein Roboter. Ich mache nur genau das, was ihr mir sagt. Sagt mir, wie ich meine Jacke anziehe.“
Wenn jemand sagt „Zieh deine Jacke an“, ziehen Sie sie verkehrt herum oder über die Beine an. Wenn es heißt „Steck deinen Arm rein“, stecken Sie den Arm in die Kapuze. Die Kinder werden schnell genauer: „Halte den Kragen mit beiden Händen. Steck deinen linken Arm in den linken Ärmel.“
„Was musstet ihr tun, damit ich die Jacke richtig anziehe?“ Ganz genau sein. Der Reihe nach. Sagen, welcher Arm.
2.Erarbeitung
14 MinutenZeigen Sie ein kurzes Beispiel an der Tafel:
So bastelst du einen Papierfächer Das brauchst du: ein Blatt Papier, Klebeband.
- Lege zuerst das Papier flach auf den Tisch.
- Falte die untere Kante etwa zwei Zentimeter nach oben und drücke sie fest an.
- Dreh das Papier um.
- Falte denselben Streifen in die andere Richtung zurück.
- Falte immer weiter hin und her, bis du oben angekommen bist.
- Drück zum Schluss ein Ende zusammen und wickle Klebeband darum.
Lesen Sie es vor und lassen Sie die Kinder die Merkmale finden. Markieren Sie sie in verschiedenen Farben, sobald sie gefunden werden:
- Überschrift, die sagt, was entsteht: So bastelst du …
- Das brauchst du: eine Liste
- Nummerierte Schritte in der richtigen Reihenfolge
- Verben in der Befehlsform am Anfang jedes Schritts: lege, falte, dreh, drück
- Zeitwörter: zuerst, zum Schluss
- Genaue Angaben: etwa zwei Zentimeter, fest
„Warum beginnt jeder Schritt mit einem Verb?“ Weil es sagt, was man tun soll. „Und warum fest?“ Damit man kräftig genug drückt.
Gut zu wissen: Im Deutschen gibt es zwei übliche Formen für Anleitungen: die Befehlsform mit du (Falte das Papier.), bei der das Verb vorne steht, und die Grundform wie in Rezepten (Das Papier falten.), bei der das Verb am Ende steht. Beides ist richtig. Entscheiden Sie sich für diese Stunde für eine Form, hier die Befehlsform, und achten Sie darauf, dass die Kinder innerhalb einer Anleitung dabei bleiben.
Schritt für Schritt
- Erst selbst ausprobierenDie Aufgabe selbst machen und auf jeden kleinen Handgriff achten.
- Das Material auflistenAlles, was man braucht, vor den Schritten aufschreiben.
- Ein Handgriff pro SchrittWenn in einem Schritt zweimal und vorkommt, wird er geteilt.
- Mit der Befehlsform beginnenSchneide, falte, gieß, rühr, lege.
- TestenDie Anleitung einem Partnerkind geben und zuschauen, wie es genau das befolgt, was dasteht.
