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Mathematik · 6–7 Jahre · 50 Minuten

Addieren bis 20 am Zahlenstrahl

Die Kinder addieren zwei Zahlen im Zahlenraum bis 20, indem sie am Zahlenstrahl von der größeren Zahl aus weiterzählen.

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Erfolgskriterien

  • Ich kann bei der größeren Zahl anfangen
  • Ich kann in Sprüngen weiterzählen
  • Ich kann mit dem Zahlenstrahl mein Ergebnis prüfen

Wichtige Begriffe

  • plus
  • addieren
  • Summe
  • weiterzählen
  • Zahlenstrahl
  • Sprung
  • Start
  • landen

Sie brauchen

  • Zahlenstrahlen von 0 bis 20 (einer pro Kind)
  • ein Boden-Zahlenstrahl oder Malerkrepp und Kreide
  • kleine Whiteboards
  • Wendeplättchen

Lehrplanbezüge

  • Year 2· England
  • Grade 1· USA
  • Primary 2· Nigeria
  • Class 2· Indien

Übungsblätter

Bei jedem Klick neu erzeugt und am Bildschirm sofort korrigiert.

Die Stunde auf einen Blick

Insgesamt 50 Minuten. Die Zeiten sind Richtwerte: Richten Sie sich nach Ihrer Klasse.

  1. Schritt 1: Einstieg

    Zählen Sie von verschiedenen Startzahlen aus vorwärts.
    8 Minuten

  2. Schritt 2: Erarbeitung

    Nutzen Sie den Boden-Zahlenstrahl.
    12 Minuten

  3. Schritt 3: Angeleitete Übung

    Jedes Kind hat einen Zahlenstrahl und ein Whiteboard.
    10 Minuten

  4. Schritt 4: Selbstständiges Üben

    Nutzen Sie die Übungsbuttons oben.
    15 Minuten

  5. Schritt 5: Abschluss

    Zeigen Sie einen Fehler an der Tafel: 8 + 4, die Sprünge beginnen auf der 8 und es wird „8, 9, 10, 11“ gezählt, Ergebnis 11.
    5 Minuten

  6. Schritt 6: Lernstandsbeobachtung

    Achten Sie auf Kinder, die: ohne Erinnerung bei der größeren Zahl anfangen; die Startzahl als Sprung mitzählen (der häufigste Fehler, siehe unten); den Zehnerübergang mit Zerlegungen statt mit Einzelsprüngen schaffen.

  7. Schritt 7: Differenzierung

    Kinder, die noch unsicher sind, legen Plättchen auf den Zahlenstrahl und schieben bei jedem Sprung eins weiter.

  8. Schritt 8: Typische Fehlvorstellungen

    Die Startzahl wird als erster Sprung gezählt (8 + 4 = 11).

  9. Schritt 9: Für zu Hause

    Beim Spaziergang oder auf der Treppe: Stellen Sie sich auf eine „Zahlenstufe“ und bitten Sie Ihr Kind, „4 weiterzuzählen“.

1.Einstieg

8 Minuten

Zählen Sie von verschiedenen Startzahlen aus vorwärts. „Fang bei 7 an und zähl vier weiter.“ Die Kinder flüstern 8, 9, 10, 11 und heben bei jeder Zahl einen Finger. Wiederholen Sie das ab 12 und ab 15.

Fragen Sie dann: „Ist 3 + 9 leichter, wenn ich bei 3 anfange oder bei 9?“ Lassen Sie abstimmen und die Frage offen. Die Stunde wird sie beantworten.

2.Erarbeitung

12 Minuten

Nutzen Sie den Boden-Zahlenstrahl. Ein Kind spielt den Frosch.

„Unser Frosch startet bei 8. Wir wollen 5 dazurechnen. Der Frosch springt nicht von null los; er sitzt auf der 8 und hüpft immer einen Schritt nach vorn.“ Zählen Sie jeden Sprung gemeinsam mit, während das Kind hüpft: 9, 10, 11, 12, 13. „Wo ist der Frosch gelandet? Auf der 13. Also ist 8 + 5 = 13.“

Zeigen Sie es danach an einem gezeichneten Zahlenstrahl mit Bögen darüber. Betonen Sie: „Die Zahl, auf der ich sitze, zähle ich nicht mit. Mit dem ersten Sprung komme ich auf die 9.“

Schritt für Schritt

  1. Die größere Zahl findenFinger drauf. Das ist dein Start.
  2. Die kleinere Zahl weiterzählenEin Sprung für jede Einheit, dabei die Zahl sagen, auf der du landest.
  3. Ablesen, wo du landestDas ist das Ergebnis. Schreib die Aufgabe auf.

Kommen Sie nun auf die Frage vom Anfang zurück. Rechnen Sie 3 + 9 auf beide Arten vor: neun Sprünge ab 3, dann drei Sprünge ab 9. „Dasselbe Ergebnis. Was ging schneller? Wenn ich bei der größeren Zahl anfange, brauche ich weniger Sprünge, und bei weniger Sprüngen kann ich mich seltener verzählen.“

  • Frosch
  • Lineal
  • Bleistift
Ein hüpfender Frosch ist ein gutes Bild für das Weiterzählen.

Der Rest des Entwurfs

Angeleitete und selbstständige Übung, Abschluss, Lernstandsbeobachtung, Differenzierung, typische Fehlvorstellungen und die Idee für zu Hause sind mit einem Crayonbird-Konto kostenlos.

  1. Angeleitete Übung10 Minuten
  2. Selbstständiges Üben15 Minuten
  3. Abschluss5 Minuten
  4. Lernstandsbeobachtung
  5. Differenzierung
  6. Typische Fehlvorstellungen
  7. Für zu Hause
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Schullexikon

Zahlzerlegung (Zahlenpaare)

Zahlenpaare sind zwei Zahlen, die zusammen eine bestimmte Summe ergeben, wie 3 und 7 zusammen 10. Wer sie auswendig kann, rechnet schneller.

Addition (Plus rechnen)

Addition heißt, Mengen zusammenzufügen und die Gesamtzahl zu finden. Das Zeichen ist +, das Ergebnis heißt Summe, zum Beispiel 4 + 3 = 7.

Gerade und ungerade Zahlen

Gerade Zahlen lassen sich in zwei gleich große Gruppen oder Paare teilen, ohne dass etwas übrig bleibt (2, 4, 6 …). Bei ungeraden bleibt immer eins übrig (1, 3, 5 …).

Weitere Unterrichtsentwürfe

  • Mathematik · 7–8 Jahre · 50 Min.

    Schriftliche Addition mit Übertrag

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    Die Kinder finden die Zahlenpaare, die zusammen 10 ergeben, wissen sie auswendig und erklären am Zehnerfeld, woher sie es wissen.

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    Die Zweier-, Fünfer- und Zehnerreihe im Einmaleins

    Die Kinder zählen in Zweier-, Fünfer- und Zehnerschritten, verbinden das Weiterzählen in Schritten mit Malaufgaben und nutzen Muster in den Reihen, um ein Ergebnis zu überprüfen.