Fiches de préparation
Des séances adaptées aux enfants de 6 ans, chacune avec des exercices nouveaux sur trois niveaux.
Matière
Lecture (phonologie) · 4–6 ans · 30 min
Les élèves lisent et commencent à écrire quelques mots-outils très fréquents (ici et, est, les, des) en repérant les parties qui suivent les correspondances lettres-sons déjà connues et la partie piège, souvent une lettre muette, puis les lisent dans des phrases.
Lecture (phonologie) · 4–6 ans · 30 min
Les élèves lisent des syllabes et des mots simples de type consonne-voyelle-consonne (sac, bol, mur) en disant chaque son dans l'ordre et en les fusionnant, puis lisent une courte phrase déchiffrable.
Lecture (phonologie) · 4–6 ans · 30 min
Les élèves reconnaissent ch, ou et on comme deux lettres qui font un seul son, lisent et écrivent des mots qui les contiennent, et lisent une phrase déchiffrable.
Français · 5–6 ans · 45 min
Les élèves écrivent une phrase simple qui commence par une majuscule et se termine par un point, et mettent une majuscule aux prénoms et aux noms de lieux.
Sciences · 5–6 ans · 45 min
Les élèves observent et décrivent le temps qu'il fait aujourd'hui, nomment différents types de temps et expliquent comment la météo et la durée du jour changent au fil des saisons là où ils vivent.
Français · 5–6 ans · 45 min
Les élèves reconnaissent le point d'interrogation et le point d'exclamation dans un texte, les lisent avec la bonne intonation et terminent correctement leurs propres questions et exclamations.
Mathématiques · 5–6 ans · 45 min
Les élèves trouvent et mémorisent les paires de nombres entiers qui font 10, et utilisent un cadre à dix cases pour expliquer comment ils le savent.
Mathématiques · 5–6 ans · 45 min
Les élèves nomment les figures planes usuelles et les décrivent en comptant leurs côtés et leurs sommets, quelles que soient leur taille, leur couleur ou leur orientation.
Sciences · 5–7 ans · 50 min
Les élèves nomment des matériaux du quotidien, décrivent leurs propriétés et testent lesquels sont imperméables pour choisir le meilleur matériau pour un usage donné.
Mathématiques · 5–6 ans · 40 min
Les élèves lisent et placent les heures pile et les heures et demie sur une horloge à aiguilles, et expliquent ce qu'indique chaque aiguille.
Arts plastiques · 5–7 ans · 50 min
Les élèves mélangent les trois couleurs primaires de peinture pour obtenir les couleurs secondaires, puis utilisent leurs propres mélanges pour mettre en couleur un dessin.
Français · 5–6 ans · 50 min
Les élèves racontent à nouveau une histoire connue dans le bon ordre en utilisant des mots de temps, en nommant les personnages et le lieu, et en n'oubliant pas les événements importants.
Mathématiques · 6–7 ans · 50 min
Les élèves additionnent deux nombres dont la somme ne dépasse pas 20 en avançant sur une droite numérique, en partant du plus grand nombre.
Français · 6–7 ans · 50 min
Les élèves émettent des hypothèses sur la suite d'une histoire à partir d'indices du texte et de ce qu'ils savent déjà, justifient leur hypothèse avec « parce que » et la vérifient en poursuivant la lecture.
Mathématiques · 6–7 ans · 45 min
Les élèves comparent des nombres à deux chiffres en regardant d'abord les dizaines, et écrivent la comparaison avec les signes <, > ou =.
Français · 6–8 ans · 50 min
Les élèves devinent avec des preuves ce que ressentent les personnages et ce qui se passe, en combinant les indices des images et des mots avec ce qu'ils savent déjà, et expliquent leur raisonnement.
Sciences · 6–8 ans · 50 min
Les élèves classent les aliments dans les grandes familles et expliquent qu'un repas équilibré contient des aliments variés, avec beaucoup de fruits et de légumes.
Français · 6–7 ans · 50 min
Les élèves repèrent le verbe dans une phrase et le font passer du présent au passé composé et inversement, y compris pour des verbes courants au participe irrégulier comme courir, faire ou prendre, et pour aller, qui se conjugue avec être.
Mathématiques · 6–7 ans · 45 min
Les élèves trouvent la moitié et le quart de figures et de petites quantités, et expliquent que les parts doivent être égales.
Mathématiques · 6–7 ans · 50 min
Les élèves comptent de 2 en 2, de 5 en 5 et de 10 en 10, relient ce comptage aux résultats des tables de multiplication et repèrent les régularités qui permettent de vérifier une réponse.
Français · 6–7 ans · 50 min
Les élèves reconnaissent le nom comme le mot qui nomme et l'adjectif comme le mot qui décrit, et construisent des groupes nominaux comme « le gros bus rouge » pour rendre leurs phrases plus précises.
Mathématiques · 6–7 ans · 50 min
Les élèves représentent des nombres à deux chiffres avec des dizaines et des unités et expliquent la valeur de chaque chiffre.
Français · 6–7 ans · 50 min
Les élèves utilisent et, parce que et mais pour relier deux idées dans une même phrase, en choisissant le mot qui convient au sens.
Mathématiques · 6–7 ans · 50 min
Les élèves soustraient jusqu'à 20 en reculant sur une droite numérique et vérifient leur réponse avec l'addition correspondante.
