Le verbe et les temps : présent et passé composé

Statues : annoncez des actions : sauter, taper dans les mains, sautiller, faire coucou, s'asseoir. Les élèves font chaque action, puis se figent.

« Qu'est-ce que tu fais ? » « Je saute ! » « Tous ces mots disent quelque chose qu'on peut faire. Ce sont des verbes. »

Demandez ensuite : « Qu'avez-vous fait pendant la récréation ? » Recueillez les réponses : j'ai joué, j'ai couru, j'ai mangé, j'ai parlé. Écrivez-les sans commentaire. Vous allez vous en servir dans une minute.

Dessinez l'affiche à deux colonnes : Aujourd'hui et Hier.

« Les verbes peuvent nous dire quand une chose se passe. C'est ce qu'on appelle le temps. »

Écrivez dans la colonne Aujourd'hui : Je saute. Elle joue. Nous marchons. Puis demandez à la classe de vous dire la version d'hier. Écrivez : J'ai sauté. Elle a joué. Nous avons marché.

« Qu'est-ce qui a changé à chaque fois ? » « On a ajouté ai, a, avons… et le verbe finit par é ! » « Pour raconter ce qui s'est passé, on utilise souvent le passé composé : un petit mot comme ai ou a, puis le verbe qui finit en -é pour beaucoup de verbes. »

Revenez maintenant aux mots de la récréation : j'ai couru.

« Hum. Couru ne finit pas par é. Personne ne dit "j'ai couré". Certains verbes changent de forme. Ce sont les farceurs. »

Ajoutez-les sur l'affiche d'une autre couleur : je cours → j'ai couru, je fais → j'ai fait, je prends → j'ai pris, je vois → j'ai vu, je bois → j'ai bu. Puis un farceur un peu spécial : je vais → je suis allé. « Avec aller, on ne dit pas "j'ai allé", on dit je suis allé. »