L'alphabet
L'alphabet est l'ensemble des 26 lettres qui servent à écrire le français, de a à z, chacune avec un nom, un ou plusieurs sons, une forme majuscule et une forme minuscule.
Français · 5–6 ans · 50 minutes
Raconter une histoire dans le bon ordre
Les élèves racontent à nouveau une histoire connue dans le bon ordre en utilisant des mots de temps, en nommant les personnages et le lieu, et en n'oubliant pas les événements importants.
Critères de réussite
- Je sais nommer les personnages et le lieu
- Je sais raconter l'histoire dans le bon ordre
- Je sais utiliser des mots comme d'abord ensuite et puis
Vocabulaire clé
- personnage
- lieu
- début
- milieu
- fin
- d'abord
- ensuite
- puis
- enfin
Matériel
- l'histoire La crêpe volante
- une poêle et une crêpe en papier comme accessoires
- des cartes-images des événements clés
- une corde à linge et des pinces
Liens avec les programmes
- Year 1· Angleterre
- Kindergarten· États-Unis
- Common Core RL.K.3: With prompting and support, identify characters, settings and major events in a story.
- Common Core RL.1.3: Describe characters, settings and major events in a story using key details.
- Common Core W.K.3: Use drawing, dictating and writing to tell about an event or events in order.
- England NC Y1.EN.RC.2: Understand books they read and hear by checking sense, discussing events and answering questions.
Fiches d’exercices
Générées à neuf à chaque clic et corrigées instantanément à l’écran.
La crêpe volante
Remettre en ordre : d’abord, ensuite, puis, enfin
Carte de l’histoire
Bande dessinée
Cette séance fonctionne mieux quand les élèves ont déjà entendu l'histoire au moins une fois, par exemple pendant le moment d'histoire de la veille. Raconter est plus facile quand l'histoire est familière.
1.Mise en route
7 minutesMontrez la poêle et la crêpe en papier. « Qui se souvient de ce qui est arrivé à la crêpe d'Ezra ? »
Recueillez quelques idées, puis relisez La crêpe volante à voix haute. Pendant la lecture, faites sauter la crêpe en papier à « Un… deux… TROIS ! » et accrochez-la « à la lampe ».
« Qui était dans l'histoire ? Où ça se passait ? »
Écrivez deux titres : Personnages (Ezra, Maman Lotte, Maman Grace, Bami le chien) et Lieu (leur cuisine, à Amsterdam).
2.Enseignement explicite
12 minutes« Quand on raconte une histoire, on la redit avec nos propres mots. Pas besoin de tous les mots du livre, seulement des moments importants, dans le bon ordre. »
Placez cinq cartes-images au tableau, dans le désordre :
- Ezra et ses mamans font des crêpes le samedi.
- Ezra fait un saut de crêpe géant.
- La crêpe reste accrochée à la lampe.
- La crêpe tombe dans la gueule de Bami.
- Ezra fait sauter la crêpe tout doucement et ils mangent des crêpes aux fraises.
« Hum, tout est mélangé. Qu'est-ce qui s'est passé en premier ? » Avec l'aide de la classe, accrochez les cartes dans l'ordre sur la corde à linge.
Puis racontez l'histoire en modèle, en touchant chaque carte et en appuyant sur les mots de temps :
« D'abord, Ezra et ses deux mamans ont fait des crêpes. Ensuite, Ezra a dit qu'il allait faire le plus grand saut de crêpe de tous les temps. Puis la crêpe s'est envolée et elle est restée accrochée à la lampe ! Après, elle est tombée dans la gueule de Bami. Enfin, Ezra a fait sauter une crêpe tout doucement et ils ont tous mangé des crêpes. »
Écrivez les mots de temps sur des cartes et accrochez-les au-dessus des images.
