Les tables de multiplication
Les tables de multiplication sont les listes de résultats de multiplication d'un nombre, comme 3 × 1 = 3 jusqu'à 3 × 10 = 30. Les connaître par cœur accélère presque toutes les maths ensuite.
Mathématiques · 6–7 ans · 50 minutes
Les tables de multiplication de 2, 5 et 10
Les élèves comptent de 2 en 2, de 5 en 5 et de 10 en 10, relient ce comptage aux résultats des tables de multiplication et repèrent les régularités qui permettent de vérifier une réponse.
Critères de réussite
- Je sais compter de 2 en 2 de 5 en 5 et de 10 en 10
- J'écris une multiplication à partir de groupes égaux
- J'utilise une régularité pour vérifier ma réponse
Vocabulaire clé
- multiplier
- fois
- groupes de
- multiple
- compter de n en n
- régularité
Matériel
- un tableau des nombres de 1 à 100
- des paires de chaussettes ou de chaussures pour les 2
- les mains pour les 5
- des boîtes de dix pour les 10
- des ardoises
Liens avec les programmes
- Year 2· Angleterre
- Grade 1· États-Unis
- Primary 2· Nigeria
- Class 2· Inde
Fiches d’exercices
Générées à neuf à chaque clic et corrigées instantanément à l’écran.
Compter par bonds
Table de 2
Table de 5
Table de 10
Familles de multiplications
1.Mise en route
8 minutesComptez de 10 en 10 jusqu'à 100 puis à rebours, en frappant dans les mains à chaque nombre. Comptez ensuite de 5 en 5 jusqu'à 50 : les élèves, alignés devant la classe, lèvent une main chacun leur tour pour que tout le monde voie les mains s'additionner. Terminez de 2 en 2 jusqu'à 20 avec des paires de chaussures.
Demandez : « Six élèves ont levé une main chacun. Combien de doigts en tout ? » La classe compte de 5 en 5 le long de la file : 5, 10, 15, 20, 25, 30.
2.Enseignement explicite
12 minutesMontrez 4 paires de chaussettes. « Combien de chaussettes ? Je pourrais compter chaque chaussette, mais elles vont par 2. 2, 4, 6, 8. Quatre fois 2, ça fait 8. On l'écrit 4 × 2 = 8. »
Faites de même avec 3 mains (3 × 5 = 15) et 6 boîtes de dix (6 × 10 = 60).
Coloriez ensuite les multiples sur le tableau des nombres : les multiples de 2 d'une couleur, ceux de 5 d'une autre, ceux de 10 entourés.
« Regardez les régularités. Les nombres de la table de 10 finissent tous par 0. Ceux de la table de 5 finissent par 5 ou par 0. Ceux de la table de 2 finissent par 0, 2, 4, 6 ou 8 : ce sont les nombres pairs. »
Étape par étape
- Repérer les groupes égauxCombien y a-t-il dans chaque groupe : 2, 5 ou 10 ?
- Compter de n en nUn bond par groupe, un doigt levé pour chaque groupe.
- Écrire le calcul et vérifier la régularité7 × 5 = 35 finit par 5, c'est possible. 7 × 5 = 36, c'est impossible.
« Une astuce bien utile : 3 × 5 et 5 × 3 donnent le même résultat. Trois mains, ou cinq groupes de trois. Une multiplication marche dans les deux sens. »
main
chaussette
chaussure
