Piani di lezione
Lezioni di Italiano pronte da svolgere, con tempi, copione per l’insegnante e schede sempre nuove.
Materia
Italiano · 5–6 anni · 45 min
I bambini riconoscono il punto interrogativo e il punto esclamativo in un testo, li leggono con l'intonazione giusta e terminano correttamente le proprie domande ed esclamazioni.
Italiano · 5–6 anni · 45 min
I bambini scrivono una frase semplice che comincia con la lettera maiuscola e finisce con il punto e usano la maiuscola per i nomi propri di persone, animali e luoghi.
Italiano · 5–6 anni · 50 min
I bambini raccontano di nuovo una storia conosciuta nell'ordine giusto usando gli indicatori di tempo, nominando i personaggi e il luogo e includendo i fatti importanti.
Italiano · 6–7 anni · 50 min
I bambini prevedono che cosa potrebbe succedere dopo in una storia usando gli indizi del testo e ciò che già sanno, spiegano la previsione con «perché» e la verificano continuando a leggere.
Italiano · 6–7 anni · 50 min
I bambini riconoscono i verbi nelle frasi e li trasformano dal presente al passato (passato prossimo) e viceversa, compresi alcuni participi irregolari frequenti come fatto, visto e preso.
Italiano · 6–8 anni · 50 min
I bambini deducono come si sentono i personaggi e che cosa sta succedendo unendo gli indizi delle immagini e delle parole a quello che sanno già, e spiegano il loro ragionamento con delle prove.
Italiano · 6–7 anni · 50 min
I bambini riconoscono i nomi come parole che nominano e gli aggettivi qualificativi come parole che descrivono, e costruiscono gruppi nominali come «il grande autobus rosso» per rendere la loro scrittura più precisa.
Italiano · 6–7 anni · 50 min
I bambini usano le congiunzioni e, perché e ma per unire due idee in una sola frase, scegliendo quella adatta al significato.
Italiano · 7–8 anni · 50 min
I bambini usano l'apostrofo per segnare l'elisione (l'albero, un'amica), distinguono un amico da un'amica e riconoscono che al plurale l'apostrofo di solito sparisce (l'albero e gli alberi). In italiano il possesso si esprime con di (il cappello di Amir), non con l'apostrofo come in inglese.
Italiano · 7–8 anni · 60 min
I bambini scrivono un testo regolativo con un titolo, l'elenco dell'occorrente e passaggi numerati che cominciano con un verbo all'imperativo, usando parole del tempo e avverbi per rendere chiaro ogni passaggio.
Italiano · 8–9 anni · 55 min
I bambini riconoscono le espressioni che dicono quando, dove o come avviene un fatto (complementi di tempo, luogo e modo), le spostano all'inizio della frase e decidono quando separarle con una virgola.
Italiano · 8–9 anni · 55 min
I bambini spiegano perché chi scrive va a capo e inizia un nuovo capoverso, riconoscono i cambi di capoverso dovuti a tempo, luogo, argomento o a un nuovo personaggio che parla, e organizzano in capoversi i propri testi.
Italiano · 8–10 anni · 55 min
I bambini individuano le idee principali di un testo di più capoversi e le riassumono con parole proprie entro un numero massimo di parole, tralasciando i dettagli secondari.
Italiano · 8–9 anni · 60 min
I bambini scrivono una lettera per convincere un destinatario reale ad accogliere una richiesta, dando ragioni chiare sostenute da prove, usando un linguaggio persuasivo e l'impostazione corretta di una lettera formale.
Italiano · 9–11 anni · 60 min
I bambini riconoscono similitudini e metafore in un testo, spiegano l'effetto di un paragone su chi legge e scrivono paragoni nuovi e originali.
