Crayonbird
Menu

Italiano · 6–8 anni · 50 minuti

Le inferenze - leggere gli indizi nelle immagini e nelle parole

I bambini deducono come si sentono i personaggi e che cosa sta succedendo unendo gli indizi delle immagini e delle parole a quello che sanno già, e spiegano il loro ragionamento con delle prove.

Apri il piano completoStampa questo piano

Criteri di successo

  • So trovare indizi in un'immagine o in una frase
  • So dire che cosa penso e perché
  • So spiegare un sentimento che l'autore non ha nominato

Lessico chiave

  • inferenza
  • indizio
  • prova
  • detective
  • sentimento
  • penso che perché

Ti serve

  • una lente d'ingrandimento come oggetto di scena
  • due o tre fotografie o doppie pagine di albi illustrati senza testo
  • foglietti adesivi
  • una tabella indizio / che cosa so / penso che

Collegamenti al curricolo

  • Year 2· Inghilterra
  • Grade 1· Stati Uniti

Schede di esercizi

Generate nuove a ogni clic e corrette subito a schermo.

La lezione in sintesi

50 minuti in tutto. I tempi sono indicativi: segui la tua classe.

  1. Passo 1: Avvio

    Alzate la lente d'ingrandimento.
    7 minuti

  2. Passo 2: Spiegazione

    Disegnate la tabella: Indizio + Che cosa so = Penso che...
    13 minuti

  3. Passo 3: Pratica guidata

    Cartellini indizio: date a ogni coppia un cartellino con una frase.
    10 minuti

  4. Passo 4: Pratica autonoma

    Usate i pulsanti di esercitazione.
    15 minuti

  5. Passo 5: Conclusione

    Ogni bambino scrive un'inferenza su un foglietto adesivo e la attacca alla tabella della classe, con l'indizio sottolineato.
    5 minuti

  6. Passo 6: Valutazione formativa

    Le risposte con perché indicano una parola o un dettaglio preciso?

  7. Passo 7: Differenziazione

    Sostegno: cominciate da volti e linguaggio del corpo nelle immagini, prima di passare alle frasi.

  8. Passo 8: Misconcezioni comuni

    Prendere alla lettera gli indizi figurati: «Aveva le farfalle nello stomaco.» Parlate di che cosa vuol dire l'espressione.

  9. Passo 9: A casa

    Mentre guardate un albo illustrato, coprite le parole e chiedete: «Come si sente secondo te questo personaggio?

Lezione per la classe prima, seconda o terza della primaria.

1.Avvio

7 minuti

Alzate la lente d'ingrandimento. «Oggi siamo detective della lettura. Ai detective nessuno dice la risposta. Trovano gli indizi e ci arrivano da soli.»

Presentatevi come un mistero: «Stamattina sono arrivato con l'ombrello bagnato e gli stivali pieni di fango. Che tempo faceva secondo voi?» Pioveva! «Non ho mai detto che pioveva. Come fate a saperlo?»

«Avete usato degli indizi, l'ombrello e il fango, più quello che sapete sulla pioggia. Questa è un'inferenza.»

2.Spiegazione

13 minuti

Disegnate la tabella: Indizio + Che cosa so = Penso che...

Illustrazione: Guarda bene. Chi c'è, che cosa sta facendo e come potrebbe sentirsi? Indica il tuo indizio.
Guarda bene. Chi c'è, che cosa sta facendo e come potrebbe sentirsi? Indica il tuo indizio.

Fate un esempio con la scena qui sopra, pensando ad alta voce:

«Vedo... (nominate qualcosa nell'immagine). So che... (che cosa vuol dire di solito). Quindi penso che... (l'inferenza).»

Poi chiedete ai bambini di proporne una a testa, sempre partendo dall'indizio. Insistete con gentilezza: «Dove lo vedi? Fammelo vedere con il dito.»

Ora passate dalle immagini alle parole. Scrivete: Mateo aveva le farfalle nello stomaco.

«Ci sono farfalle vere nella sua pancia?» No! «Allora che cosa ci sta dicendo l'autore? Come si sente Mateo?» Agitato. Preoccupato.

«L'autore non ha scritto la parola preoccupato. Ci siamo arrivati noi. Spesso chi scrive mostra un sentimento invece di dircelo, e chi legge deve dedurlo.»

Completate la tabella: Indizio: le farfalle nello stomaco / Che cosa so: quando sono agitato sento uno strano formicolio nella pancia / Penso che: Mateo è preoccupato per la scuola nuova.

Il resto del piano

La pratica guidata e autonoma, la conclusione, la valutazione formativa, la differenziazione, le misconcezioni comuni e l’attività a casa sono gratuite con un account Crayonbird.

  1. Pratica guidata10 minuti
  2. Pratica autonoma15 minuti
  3. Conclusione5 minuti
  4. Valutazione formativa
  5. Differenziazione
  6. Misconcezioni comuni
  7. A casa
Vedi tutto il piano, gratis

Enciclopedia scolastica

Fatti e opinioni

Un fatto si può verificare e dimostrare vero o falso. Un'opinione è ciò che qualcuno pensa o sente, e altre persone possono non essere d'accordo.

Inferenza

L'inferenza è capire qualcosa che chi scrive non ha detto direttamente, usando gli indizi del testo e ciò che sai già. Spesso si chiama leggere tra le righe.

Riassumere

Riassumere vuol dire raccontare in breve le idee più importanti di un testo, con parole tue, tralasciando i dettagli minori e gli esempi.

Altri piani di lezione

  • Italiano · 7–8 anni · 50 min

    L'apostrofo: quando una vocale cade

    I bambini usano l'apostrofo per segnare l'elisione (l'albero, un'amica), distinguono un amico da un'amica e riconoscono che al plurale l'apostrofo di solito sparisce (l'albero e gli alberi). In italiano il possesso si esprime con di (il cappello di Amir), non con l'apostrofo come in inglese.

  • Italiano · 6–7 anni · 50 min

    Unire le idee con e, perché e ma

    I bambini usano le congiunzioni e, perché e ma per unire due idee in una sola frase, scegliendo quella adatta al significato.

  • Italiano · 6–7 anni · 50 min

    Nomi e aggettivi - parole che nominano e parole che descrivono

    I bambini riconoscono i nomi come parole che nominano e gli aggettivi qualificativi come parole che descrivono, e costruiscono gruppi nominali come «il grande autobus rosso» per rendere la loro scrittura più precisa.