Unire le idee con e, perché e ma

Finisci la mia frase: dite la prima metà e lasciate che i bambini propongano un finale.

«Mi sono messo il cappotto perché...» faceva freddo. Pioveva.

«Volevo giocare fuori, ma...» pioveva. Il mio amico era malato.

«Ho mangiato la merenda e...» ho bevuto. Sono andato a giocare.

Chiedete: «La parolina in mezzo ha cambiato quello che avete detto dopo?» Sì. La parolina guida la frase.

«Le parole che uniscono le idee si chiamano congiunzioni. Ognuna ha un lavoro diverso.»

Mostrate i cartellini uno alla volta, con un gesto per ciascuno:

• e (mani che si uniscono): aggiunge un'altra idea. Ho un gatto e un cane.
• perché (dito che indica indietro): dà il motivo, risponde alla domanda «perché?». Ero stanco perché sono andato a letto tardi.
• ma (mani che vanno in direzioni diverse): indica una sorpresa o un cambiamento. Mi piacciono le mele ma non mi piacciono le pere.

Mostrate alla lavagna come si uniscono due frasi brevi: C'era il sole. + Siamo andati al mare.

«Quale congiunzione va bene? C'era il sole e siamo andati al mare. Va bene. Adesso giriamola: Siamo andati al mare perché c'era il sole. Oh, questa ci dice il motivo. Quale preferite?»

Poi mostrate Volevo un gelato. + La gelateria era chiusa.

«Posso usare perché? Volevo un gelato perché la gelateria era chiusa. Non ha senso! La gelateria chiusa non è il motivo per cui volevo il gelato. È il problema. Quindi ci vuole ma.»