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Italiano · 9–11 anni · 60 minuti

Similitudini e metafore

I bambini riconoscono similitudini e metafore in un testo, spiegano l'effetto di un paragone su chi legge e scrivono paragoni nuovi e originali.

Criteri di successo

  • So distinguere una similitudine da una metafora
  • So spiegare che cosa fa pensare o provare un paragone
  • So scrivere una similitudine e una metafora originali

Lessico chiave

  • similitudine
  • metafora
  • paragone
  • linguaggio figurato
  • senso letterale
  • luogo comune
  • effetto

Ti serve

  • un sacchetto di oggetti di uso quotidiano
  • la storia La radio del nonno
  • evidenziatori di due colori
  • foglietti adesivi
  • Year 5· Inghilterra
  • Grade 4· Stati Uniti

Schede di esercizi

Generate nuove a ogni clic e corrette subito a schermo.

La lezione in sintesi

60 minuti in tutto. I tempi sono indicativi: segui la tua classe.

  1. Passo 1: Avvio

    Completa il paragone: dite l'inizio e lasciate che i bambini gridino la fine.
    7 minuti
  2. Passo 2: Spiegazione

    "Una similitudine paragona due cose diverse usando una parola come come, sembrava o simile a: La nebbia era come una coperta grigia." "Una metafora dice che una cosa è un'altra, senza come: La nebbia
    15 minuti
  3. Passo 3: Pratica guidata

    Paragoni con gli oggetti: fate passare alcuni oggetti di uso quotidiano: una pigna, una spugna, una chiave, una conchiglia.
    10 minuti
  4. Passo 4: Pratica autonoma

    Usate i pulsanti di esercitazione.
    20 minuti
  5. Passo 5: Conclusione

    La galleria dei paragoni: ogni bambino scrive su un foglietto adesivo il suo paragone originale migliore e lo attacca alla lavagna.
    8 minuti
  6. Passo 6: Valutazione formativa

    Controllate che la classificazione sia corretta.
  7. Passo 7: Differenziazione

    Supporto: lavorate prima solo sulle similitudini, con uno schema: Il/La era come .
  8. Passo 8: Misconcezioni frequenti

    Ogni "come" è una similitudine: in Come ti chiami?
  9. Passo 9: Da fare a casa

    Durante una passeggiata o un viaggio in macchina, fate a turno a inventare una similitudine per qualcosa che vedete: più è strana e precisa, meglio è.

1.Avvio

7 minuti

Completa il paragone: dite l'inizio e lasciate che i bambini gridino la fine.

"Freddo come..." il ghiaccio. "Furbo come una..." volpe. "Correva come..." il vento.

"Li conoscevate tutti. Perché?" Li abbiamo sentiti tante volte. "Esatto. Sono stati usati così spesso che hanno perso sapore. Si chiamano luoghi comuni, o cliché. Oggi impariamo che cosa sono questi paragoni, perché gli scrittori li usano e come inventarne di nuovi."

2.Spiegazione

15 minuti

"Una similitudine paragona due cose diverse usando una parola come come, sembrava o simile a: La nebbia era come una coperta grigia."

"Una metafora dice che una cosa è un'altra, senza come: La nebbia era una coperta grigia."

"Nessuna delle due è vera alla lettera. La nebbia non è una coperta. È per questo che si parla di linguaggio figurato. Chi scrive vuole farvi vedere o sentire qualcosa."

Leggete ad alta voce l'inizio di La radio del nonno, poi mostrate queste frasi:

  • Un bravo aggiustatore è come un detective.
  • Tamika sbirciò dentro: una piccola città di fili, bobine e minuscoli pezzi colorati.
  • una cantante con una voce come miele tiepido

Mostrate il ragionamento sulla similitudine del miele:

"Com'è il miele? Dolce, morbido, dorato, tiepido, confortante. Quindi la voce della cantante è... morbida, dolce e rassicurante. In poche parole l'autore ci dice moltissimo, e ci fa sentire quello che sente il nonno."

Chiedete alle coppie di fare lo stesso con "una piccola città di fili". È una similitudine o una metafora? (Una metafora: non c'è come.) Che cosa vi fa immaginare la parola città? Tanti pezzi, movimento, ordine, troppi da contare.

Il resto del piano

La pratica guidata e autonoma, la conclusione, la valutazione formativa, la differenziazione, le misconcezioni comuni e l’attività a casa sono gratuite con un account Crayonbird.

  1. Pratica guidata10 minuti
  2. Pratica autonoma20 minuti
  3. Conclusione8 minuti
  4. Valutazione formativa
  5. Differenziazione
  6. Misconcezioni frequenti
  7. Da fare a casa

Enciclopedia scolastica

Fatti e opinioni

Un fatto si può verificare e dimostrare vero o falso. Un'opinione è ciò che qualcuno pensa o sente, e altre persone possono non essere d'accordo.

Inferenza

L'inferenza è capire qualcosa che chi scrive non ha detto direttamente, usando gli indizi del testo e ciò che sai già. Spesso si chiama leggere tra le righe.

Riassumere

Riassumere vuol dire raccontare in breve le idee più importanti di un testo, con parole tue, tralasciando i dettagli minori e gli esempi.

  • Italiano · 8–10 anni · 55 min

    Riassumere un testo

    I bambini individuano le idee principali di un testo di più capoversi e le riassumono con parole proprie entro un numero massimo di parole, tralasciando i dettagli secondari.

  • Italiano · 8–9 anni · 55 min

    Aprire la frase con un complemento di tempo, luogo o modo

    I bambini riconoscono le espressioni che dicono quando, dove o come avviene un fatto (complementi di tempo, luogo e modo), le spostano all'inizio della frase e decidono quando separarle con una virgola.

  • Italiano · 8–9 anni · 55 min

    Organizzare un testo in capoversi

    I bambini spiegano perché chi scrive va a capo e inizia un nuovo capoverso, riconoscono i cambi di capoverso dovuti a tempo, luogo, argomento o a un nuovo personaggio che parla, e organizzano in capoversi i propri testi.