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Ciências · 8–9 anos · 55 minutos

O som e as vibrações

As crianças explicam que os sons são produzidos por vibrações, que o som se propaga pelos materiais até os nossos ouvidos e que a altura e a intensidade do som podem ser mudadas.

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Critérios de sucesso

  • Eu sei explicar que os sons são produzidos por vibrações
  • Eu sei descrever como o som chega aos meus ouvidos
  • Eu sei mudar a altura e a intensidade de um som

Vocabulário-chave

  • vibrar
  • vibração
  • som
  • altura
  • agudo
  • grave
  • intensidade
  • volume
  • forte
  • fraco
  • propagar

Você vai precisar de

  • tigelas de plástico bem cobertas com filme plástico
  • alguns grãos de arroz cru
  • elásticos de espessuras diferentes
  • caixinhas ou potes
  • copos plásticos e barbante (cerca de 5 m)
  • réguas
  • um tambor ou pandeiro

Ligações com o currículo

  • Year 4· Inglaterra

Folhas de prática

Geradas novas a cada clique e corrigidas na hora na tela.

A aula num relance

55 minutos no total. Os tempos são uma referência: acompanhe a sua turma.

  1. Passo 1: Aquecimento

    Peça a todos que encostem dois dedos de leve na frente do pescoço e cantarolem de boca fechada, parem e cantarolem de novo.
    5–10 min

  2. Passo 2: Explicação

    Explique: "Todo som é produzido por alguma coisa que vibra: que balança para a frente e para trás muito rápido.
    10–15 min

  3. Passo 3: Prática guiada

    Organize três estações, trocando a cada cinco minutos.

  4. Passo 4: Prática independente

    Use os botões de prática.

  5. Passo 5: Fechamento

    Segure uma régua na beirada da mesa (prendendo bem uma das pontas) e faça a outra ponta vibrar.

  6. Passo 6: Avaliação formativa

    As crianças ligam todo som a alguma coisa que vibra?

  7. Passo 7: Diferenciação

    Apoio: usar só as estações do arroz e do elástico, com figuras de apoio para agudo e grave.

  8. Passo 8: Equívocos comuns

    "Alto e agudo são a mesma coisa." No dia a dia, "alto" muitas vezes quer dizer forte, o que confunde.

  9. Passo 9: Para fazer em casa

    Façam um chocalho com um pote fechado e arroz ou macarrão cru, e depois descubram jeitos de deixar o som mais forte e mais fraco.

As crianças ouvem sons o dia inteiro sem pensar no que eles são. Esta aula torna as vibrações visíveis com arroz pulando, elásticos esticados e um telefone de barbante, para que as crianças vejam o que normalmente só chega aos ouvidos.

1.Aquecimento

5–10 min

Peça a todos que encostem dois dedos de leve na frente do pescoço e cantarolem de boca fechada, parem e cantarolem de novo. "O que vocês sentem?" Depois peça que cochichem a mesma palavra. "O que mudou?" Ouça as respostas sobre zumbido ou tremor. Seis minutos.

2.Explicação

10–15 min

Explique: "Todo som é produzido por alguma coisa que vibra: que balança para a frente e para trás muito rápido. Quando vocês cantarolam, partes da garganta de vocês vibram."

Bata no tambor e coloque alguns grãos de arroz em cima. "Olhem o arroz. O couro do tambor está vibrando, mesmo que seja rápido demais para a gente ver." Depois explique como o som chega até nós: "As vibrações passam pelo ar, de um pedacinho de ar para o seguinte, até chegarem ao ouvido. O som também se propaga pelos sólidos e pelos líquidos."

Apresente duas ideias com o elástico e a caixinha:

  • "Intensidade (o volume) é o quanto um som é forte ou fraco. Puxar o elástico com mais força faz vibrações maiores e um som mais forte."
  • "Altura é o quanto um som é agudo ou grave. Um elástico mais esticado ou mais fino vibra mais rápido e faz um som mais agudo."
  • tambor
  • violão
  • piano
  • trompete
  • xilofone
  • orelha
Instrumentos diferentes, a mesma ideia: alguma coisa vibra.

O resto do plano

A prática guiada e independente, o fechamento, a avaliação formativa, a diferenciação, os equívocos comuns e a atividade para casa são grátis com uma conta Crayonbird.

  1. Prática guiada
  2. Prática independente
  3. Fechamento
  4. Avaliação formativa
  5. Diferenciação
  6. Equívocos comuns
  7. Para fazer em casa
Ver o plano completo, grátis

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