Como resumir um texto
Resumir é recontar de forma breve as ideias mais importantes de um texto, com as suas palavras, deixando de fora os detalhes pequenos e os exemplos.
Língua portuguesa · 8–9 anos · 55 minutos
Organizando o texto em parágrafos
As crianças explicam por que quem escreve começa um novo parágrafo, identificam mudanças de parágrafo causadas por tempo, lugar, assunto ou um novo falante e organizam o próprio texto em parágrafos.
Critérios de sucesso
- Eu sei explicar o que é um parágrafo
- Eu sei perceber por que um novo parágrafo começa
- Eu sei planejar e escrever em parágrafos
Vocabulário-chave
- parágrafo
- assunto
- tempo
- lugar
- falante
- recuo
- frase principal
- travessão
Você vai precisar de
- um texto impresso como um bloco único e o mesmo texto dividido em parágrafos
- tesoura e cola
- marca-textos
- bloquinhos de notas adesivas
Ligações com o currículo
- Year 4· Inglaterra
- Grade 3· Estados Unidos
Folhas de prática
Geradas novas a cada clique e corrigidas na hora na tela.
A ponte das crianças
Sequência: primeiro, depois, então, por fim
Proposta de escrita
1.Aquecimento
7 minutosMostre um texto curto impresso como um único bloco, sem nenhuma quebra. Depois mostre o mesmo texto dividido em parágrafos.
"Qual vocês prefeririam ler? Por quê?" O segundo. O primeiro é coisa demais. A gente se perde.
"Os parágrafos são como os cômodos de uma casa. Cada cômodo tem a sua função, e a gente passa de um para o outro. Sem paredes, a casa seria uma grande bagunça."
2.Explicação
14 minutos"Parágrafo é um grupo de frases sobre uma ideia principal. Quem escreve começa um novo parágrafo quando alguma coisa muda."
Ensine quatro motivos, com um gesto de mão para cada um:
Passo a passo
- TempoA história passa para outro momento: Na manhã seguinte... / Depois da aula...
- LugarA ação vai para outro lugar: Na reunião da aldeia...
- AssuntoO texto passa para uma nova ideia ou um novo acontecimento.
- Quem falaNo diálogo, a fala de cada personagem novo começa numa nova linha, com travessão.
Leia em voz alta A ponte das crianças. No começo de cada parágrafo, pare e pergunte: "Por que quem escreveu começou um novo parágrafo aqui?"
- Mas depois das chuvas longas... (tempo, e uma mudança na situação)
- — A gente precisa de uma ponte — disse Wanjiru. (um novo assunto, a ideia das crianças, e uma fala)
- Depois da aula, eles construíram pontezinhas... (tempo e lugar)
- Eles levaram a maquete para a reunião da aldeia... (lugar)
- No sábado, metade da aldeia foi até o riacho... (tempo)
- Na segunda-feira, Wanjiru e os amigos atravessaram a ponte... (tempo, o final)
"Reparem como muitos parágrafos começam com uma expressão de tempo ou de lugar. Isso é um sinal forte para quem lê de que a história está seguindo em frente."
Mostre as convenções: ou se faz um recuo na primeira linha, ou se deixa uma linha em branco entre os parágrafos. Escolha um jeito e mantenha.
