Crayonbird
Menu

Língua portuguesa · 9–11 anos · 60 minutos

Comparação e metáfora

As crianças identificam comparações e metáforas num texto, explicam o efeito de uma comparação em quem lê e escrevem comparações novas, criadas por elas.

Critérios de sucesso

  • Eu sei diferenciar uma comparação de uma metáfora
  • Eu sei explicar o que uma comparação faz o leitor pensar ou sentir
  • Eu sei escrever uma comparação e uma metáfora originais

Vocabulário-chave

  • comparação
  • símile
  • metáfora
  • sentido figurado
  • sentido literal
  • clichê
  • efeito

Você vai precisar de

  • um saco com objetos do dia a dia
  • a história O rádio do vovô
  • marca-textos de duas cores
  • bloquinhos de notas adesivas
  • Year 5· Inglaterra
  • Grade 4· Estados Unidos

Folhas de prática

Geradas novas a cada clique e corrigidas na hora na tela.

A aula num relance

60 minutos no total. Os tempos são uma referência: acompanhe a sua turma.

  1. Passo 1: Aquecimento

    Complete a comparação: diga o começo e deixe as crianças falarem o final.
    7 minutos
  2. Passo 2: Explicação

    "A comparação (também chamada de símile) aproxima duas coisas diferentes usando uma palavra que liga as duas, como como, que nem, feito ou o verbo parecer: A neblina era como um cobertor cinza." "A me
    15 minutos
  3. Passo 3: Prática guiada

    Comparações com objetos: passe de mão em mão objetos do dia a dia: uma pinha, uma esponja, uma chave, uma concha.
    10 minutos
  4. Passo 4: Prática independente

    Use os botões de prática.
    20 minutos
  5. Passo 5: Fechamento

    Galeria de comparações: as crianças escrevem a sua melhor comparação original num bloquinho adesivo e colam na lousa.
    8 minutos
  6. Passo 6: Avaliação formativa

    Confira se a classificação está correta.
  7. Passo 7: Diferenciação

    Apoio: trabalhar primeiro com comparações, usando a estrutura: O/A era como um/uma .
  8. Passo 8: Equívocos comuns

    Todo "como" é comparação: em Eu como pizza, como é o verbo comer; em Como você está?, é uma pergunta.
  9. Passo 9: Para fazer em casa

    Num passeio ou numa viagem de carro, revezem-se inventando uma comparação para alguma coisa que vocês estão vendo: quanto mais inesperada e certeira, melhor.

1.Aquecimento

7 minutos

Complete a comparação: diga o começo e deixe as crianças falarem o final.

"Frio como..." gelo. "Trabalhador como uma..." formiga. "Ele correu como..." o vento. "Dormiu como uma..." pedra.

"Vocês sabiam todas. Por quê?" A gente já ouviu muitas vezes. "Exatamente. Elas foram usadas tantas vezes que perderam a graça. Isso se chama clichê. Hoje vamos aprender o que são essas comparações, por que os escritores usam e como criar comparações novas."

2.Explicação

15 minutos

"A comparação (também chamada de símile) aproxima duas coisas diferentes usando uma palavra que liga as duas, como como, que nem, feito ou o verbo parecer: A neblina era como um cobertor cinza."

"A metáfora diz que uma coisa é outra, sem essa palavra de ligação: A neblina era um cobertor cinza."

"Nenhuma das duas é verdade ao pé da letra. A neblina não é um cobertor. É isso que torna a linguagem figurada. Quem escreve quer que você veja ou sinta alguma coisa."

Leia em voz alta o começo de O rádio do vovô e depois mostre estas frases:

  • Um bom consertador é como um detetive.
  • a Tamika espiou lá dentro: uma pequena cidade de fios, bobinas e pecinhas coloridas.
  • uma cantora com a voz doce como mel morno

Mostre como você pensa na comparação do mel:

"Como é o mel? Doce, macio, dourado, quentinho, aconchegante. Então a voz da cantora é... macia, doce e aconchegante. Em poucas palavras, a história conta muita coisa e faz a gente sentir o que o vovô sente."

Peça às duplas que façam o mesmo com "uma pequena cidade de fios". É comparação ou metáfora? (Metáfora: não há como.) Que imagem a palavra cidade traz? Muitas peças, movimento, organização, coisa demais para contar.

O resto do plano

A prática guiada e independente, o fechamento, a avaliação formativa, a diferenciação, os equívocos comuns e a atividade para casa são grátis com uma conta Crayonbird.

  1. Prática guiada10 minutos
  2. Prática independente20 minutos
  3. Fechamento8 minutos
  4. Avaliação formativa
  5. Diferenciação
  6. Equívocos comuns
  7. Para fazer em casa

Enciclopédia escolar

Como resumir um texto

Resumir é recontar de forma breve as ideias mais importantes de um texto, com as suas palavras, deixando de fora os detalhes pequenos e os exemplos.

Fato e opinião

Fato é algo que pode ser conferido e provado como verdadeiro ou falso. Opinião é o que alguém pensa ou sente, e outras pessoas podem discordar.

Inferência

Inferir é descobrir algo que o autor não disse de forma direta, usando pistas do texto e o que você já sabe. Também se chama ler nas entrelinhas.

  • Língua portuguesa · 8–10 anos · 55 min

    Resumindo um texto

    As crianças identificam as ideias principais de vários parágrafos de um texto e as resumem com as próprias palavras dentro de um limite de palavras, deixando de fora os detalhes menos importantes.

  • Língua portuguesa · 8–9 anos · 55 min

    O adjunto adverbial no início da frase

    As crianças identificam expressões que dizem quando, onde ou como algo acontece (adjuntos adverbiais), levam essas expressões para o início da frase e usam vírgula depois delas.

  • Língua portuguesa · 8–9 anos · 55 min

    Organizando o texto em parágrafos

    As crianças explicam por que quem escreve começa um novo parágrafo, identificam mudanças de parágrafo causadas por tempo, lugar, assunto ou um novo falante e organizam o próprio texto em parágrafos.