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Matemática · 6–7 anos · 50 minutos

Adição até 20 na reta numérica

As crianças somam dois números com total até 20 contando para a frente na reta numérica, a partir do número maior.

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Critérios de sucesso

  • Eu sei começar pelo número maior
  • Eu sei contar para a frente aos pulinhos
  • Eu sei conferir na reta numérica

Vocabulário-chave

  • somar
  • mais
  • total
  • contar para a frente
  • reta numérica
  • pulo
  • começar
  • parar

Você vai precisar de

  • retas numéricas de 0 a 20 (uma por criança)
  • uma reta numérica no chão ou fita crepe e giz
  • lousinhas individuais
  • fichas

Ligações com o currículo

  • Year 2· Inglaterra
  • Grade 1· Estados Unidos
  • Primary 2· Nigéria
  • Class 2· Índia

Folhas de prática

Geradas novas a cada clique e corrigidas na hora na tela.

A aula num relance

50 minutos no total. Os tempos são uma referência: acompanhe a sua turma.

  1. Passo 1: Aquecimento

    Contem para a frente a partir de números diferentes.
    8 minutos

  2. Passo 2: Explicação

    Use a reta numérica do chão.
    12 minutos

  3. Passo 3: Prática guiada

    Cada criança tem uma reta numérica e uma lousinha.
    10 minutos

  4. Passo 4: Prática independente

    Use os botões de prática acima.
    15 minutos

  5. Passo 5: Fechamento

    Mostre um erro no quadro: 8 + 4 desenhado com pulos que começam no 8 e contam "8, 9, 10, 11", dando 11.
    5 minutos

  6. Passo 6: Avaliação formativa

    Observe as crianças que: começam pelo número maior sem precisar ser lembradas; contam o número de partida como um pulo (o deslize mais comum, veja abaixo); passam pelo 10 usando os pares que formam 10

  7. Passo 7: Diferenciação

    Crianças que ainda não estão seguras podem usar fichas em cima da reta numérica, deslizando uma a cada pulo.

  8. Passo 8: Equívocos comuns

    Contar o número de partida como o primeiro pulo (8 + 4 = 11).

  9. Passo 9: Para fazer em casa

    Num passeio ou subindo a escada, comecem num degrau com número e peça para a criança "contar mais 4": onde ela vai parar?

1.Aquecimento

8 minutos

Contem para a frente a partir de números diferentes. "Comecem no 7 e contem mais quatro." As crianças sussurram 8, 9, 10, 11 e levantam um dedo para cada número. Repitam a partir do 12 e do 15.

Depois pergunte: "Para fazer 3 + 9, é mais fácil começar no 3 ou no 9?" Faça uma votação e deixe a pergunta no ar. A aula vai responder.

2.Explicação

12 minutos

Use a reta numérica do chão. Peça a uma criança para ser o sapo.

"Nosso sapo começa no 8. Queremos somar 5. O sapo não pula a partir do zero; ele começa no 8 e pula para a frente, um de cada vez." Contem juntos cada pulo enquanto a criança anda: 9, 10, 11, 12, 13. "Onde o sapo parou? No 13. Então 8 + 5 = 13."

Mostre numa reta desenhada no quadro, com pulos em arco por cima. Destaque: "Eu não conto o número em que estou. O primeiro pulo me leva para o 9."

Passo a passo

  1. Encontre o número maiorColoque o dedo nele. É dali que você começa.
  2. Conte para a frente o número menorUm pulo para cada um, dizendo o número onde cai.
  3. Leia onde você parouEsse é o total. Escreva a conta.

Agora voltem à pergunta do aquecimento. Mostre 3 + 9 dos dois jeitos: nove pulos a partir do 3, depois três pulos a partir do 9. "Deu o mesmo resultado. Qual foi mais rápido? Começar pelo número maior quer dizer menos pulos, e menos pulos quer dizer menos chance de errar."

  • sapo
  • régua
  • lápis
Um sapo pulando é uma boa imagem para contar para a frente.

O resto do plano

A prática guiada e independente, o fechamento, a avaliação formativa, a diferenciação, os equívocos comuns e a atividade para casa são grátis com uma conta Crayonbird.

  1. Prática guiada10 minutos
  2. Prática independente15 minutos
  3. Fechamento5 minutos
  4. Avaliação formativa
  5. Diferenciação
  6. Equívocos comuns
  7. Para fazer em casa
Ver o plano completo, grátis

Enciclopédia escolar

Pares que somam (number bonds)

Number bonds são pares de números que somam um total, como 3 e 7 formando 10. Saber esses pares de cor deixa somar e subtrair muito mais rápido.

Adição

Adição é juntar quantidades para descobrir o total. O sinal é +, e o resultado se chama soma ou total: 4 + 3 = 7.

Números pares e ímpares

Números pares podem ser divididos em dois grupos iguais ou em duplas, sem sobrar nenhum (2, 4, 6...). Os ímpares sempre deixam um sobrando (1, 3, 5...).

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