Compter
Compter, c'est dire un nombre pour chaque objet d'un groupe, dans l'ordre, pour savoir combien il y en a. Le dernier nombre dit est le total.
Mathématiques · 4–5 ans · 30 minutes
Dénombrer des objets jusqu'à 10
Les élèves dénombrent jusqu'à 10 objets sans erreur en touchant ou en déplaçant chaque objet une seule fois, et savent que le dernier nombre dit indique combien il y en a.
Critères de réussite
- Je touche chaque objet une seule fois
- Je dis un nombre pour chaque objet
- Je sais que le dernier nombre dit combien il y en a
Vocabulaire clé
- compter
- combien
- un de plus
- en tout
- autant
Matériel
- des jetons ou de petits jouets
- des boîtes à œufs ou des boîtes de dix
- une marionnette
- des cartes nombres de 1 à 10
Liens avec les programmes
- Reception· Angleterre
- Pre-K· États-Unis
- Common Core K.CC.B.4: Connect counting with quantity: say one number name for each object, and know the last number said tells how many.
- Common Core K.CC.B.5: Count objects to answer "how many?" for up to 20 things in a line, array or circle, or up to 10 scattered.
- England NC Y1.MA.NPV.4: Identify and represent numbers with objects and pictures, and use the language equal to, more than, less than, most and least.
Fiches d’exercices
Générées à neuf à chaque clic et corrigées instantanément à l’écran.
On compte !
On compte !
On compte !
Cadres de dix : compter
Cette séance convient à la moyenne section et à la grande section de maternelle.
1.Mise en route
5 minutesAsseyez-vous en cercle avec une marionnette. La marionnette compte six cubes à voix haute, mais dit « un, deux, trois, cinq, six, sept ». Arrêtez-vous, l'air perplexe. « Hum. Est-ce que la marionnette a bien compté ? Qu'est-ce qui n'a pas marché ? » Laissez les enfants expliquer, puis comptez les cubes ensemble en touchant chacun.
Terminez par un petit jeu « je frappe, tu comptes » : frappez 4 fois dans vos mains, les enfants montrent 4 doigts. Recommencez avec 7 et 9.
2.Enseignement explicite
10 minutesPosez huit jetons en tas désordonné sur un plateau, bien visible de tous.
« Quand je compte, il me faut une méthode. Je prends un jeton et je le pousse de ce côté. Je dis un nombre pour chaque jeton que je déplace. Regardez : ma main et ma bouche vont ensemble. »
Étape par étape
- Je déplaceFaire glisser chaque objet de l'autre côté d'une ligne en le comptant, pour ne rien compter deux fois.
- Un nombre, un objetDire le nombre au moment où le doigt se pose, pas avant.
- Je m'arrête et je dis combienLe dernier nombre dit, c'est combien il y en a. « Huit. Il y a huit jetons. »
Comptez maintenant les mêmes huit jetons alignés. « Est-ce qu'il y en a plus maintenant ? Vérifions. » Recomptez : toujours huit. « Les déplacer n'a pas changé combien il y en a. »
Faites-en un dernier avec des objets qu'on ne peut pas déplacer, comme des pommes imprimées sur une feuille : « Quand je ne peux pas les déplacer, je touche chacune et je la barre dans ma tête, en commençant par le haut. »
pomme
étoile
balle
poisson
