Fait et opinion
Un fait peut être vérifié et prouvé vrai ou faux. Une opinion est ce que quelqu'un pense ou ressent, et d'autres personnes peuvent ne pas être d'accord.
Français · 8–9 ans · 55 minutes
Organiser son texte en paragraphes
Les élèves expliquent pourquoi un auteur change de paragraphe, repèrent les changements de paragraphe liés au temps, au lieu, au sujet ou à un nouveau personnage qui parle, et organisent leurs propres textes en paragraphes.
Critères de réussite
- Je sais expliquer ce qu'est un paragraphe
- Je sais repérer pourquoi un nouveau paragraphe commence
- Je sais planifier et écrire en paragraphes
Vocabulaire clé
- paragraphe
- sujet
- temps
- lieu
- personnage qui parle
- alinéa
- phrase d'introduction
Matériel
- un même texte imprimé une fois en un seul bloc et une fois en paragraphes
- ciseaux et colle
- surligneurs
- post-it
Liens avec les programmes
- Year 4· Angleterre
- Grade 3· États-Unis
Fiches d’exercices
Générées à neuf à chaque clic et corrigées instantanément à l’écran.
Le pont des enfants
Remettre en ordre : d’abord, ensuite, puis, enfin
Atelier d’écriture
1.Mise en route
7 minutesAffichez un court texte imprimé en un seul long bloc, sans aucun retour à la ligne. Puis affichez le même texte découpé en paragraphes.
« Lequel préférez-vous lire ? Pourquoi ? » Le deuxième. Le premier, c'est trop. On se perd.
« Les paragraphes, c'est comme les pièces d'une maison. Chaque pièce a son rôle, et on passe de l'une à l'autre. Sans murs, ce serait un grand fouillis. »
2.Enseignement explicite
14 minutes« Un paragraphe est un groupe de phrases qui parlent d'une même idée principale. L'auteur commence un nouveau paragraphe quand quelque chose change. »
Enseignez quatre raisons, chacune avec un geste de la main :
Étape par étape
- Le tempsL'histoire passe à un autre moment : Le lendemain matin… / Après l'école…
- Le lieuL'action se déplace ailleurs : À la réunion du village…
- Le sujetLe texte passe à une nouvelle idée ou à un nouvel événement.
- Le personnage qui parleDans un dialogue, chaque nouveau personnage qui parle va à la ligne.
Lisez Le pont des enfants à voix haute. Au début de chaque paragraphe, arrêtez-vous et demandez : « Pourquoi l'auteur commence-t-il un nouveau paragraphe ici ? »
- Mais après la longue saison des pluies… (le temps, et la situation change)
- « Il nous faut un pont », dit Wanjiru. (un nouveau sujet, l'idée des enfants, et un personnage qui parle)
- Après l'école, ils construisirent des petits ponts… (le temps et le lieu)
- Ils apportèrent leur maquette à la réunion du village… (le lieu)
- Le samedi, la moitié du village vint au ruisseau… (le temps)
- Le lundi, Wanjiru et ses amis la traversèrent… (le temps, la fin)
« Remarquez combien de paragraphes commencent par une indication de temps ou de lieu. C'est un signal fort pour le lecteur : l'histoire avance. »
Montrez les conventions de présentation : on commence la première ligne par un alinéa (un petit retrait) ou on saute une ligne entre les paragraphes, et on garde la même façon de faire dans tout le texte. Dans un dialogue écrit en français, on va souvent à la ligne avec un tiret à chaque changement de personnage.
