Le périmètre
Le périmètre est la distance totale tout autour d'une figure plate. Pour un rectangle de 5 cm de long et 3 cm de large, c'est 5 + 3 + 5 + 3 = 16 cm.
Mathématiques · 7–8 ans · 50 minutes
Mesurer des longueurs en centimètres et en mètres
Les élèves mesurent des longueurs avec précision à l'aide d'une règle en partant du zéro, les notent en centimètres et en mètres, et additionnent des longueurs pour trouver un total.
Critères de réussite
- Je place le zéro au bout de l'objet
- Je sais lire une longueur en cm
- Je sais additionner des longueurs
Vocabulaire clé
- longueur
- mesurer
- règle
- centimètre
- cm
- mètre
- m
- estimer
- total
- périmètre
Matériel
- règles de 30 cm
- mètres en bois
- mètres ruban
- des objets de la classe à mesurer (crayons, livres, ciseaux)
- ficelle
- ardoises
Liens avec les programmes
- Year 3· Angleterre
- Grade 2· États-Unis
- Primary 3· Nigeria
- Class 3· Inde
Fiches d’exercices
Générées à neuf à chaque clic et corrigées instantanément à l’écran.
Droite numérique : en avant
Droite numérique : en avant
Périmètre
1.Mise en route
8 minutesMontrez un crayon. « À votre avis, combien mesure-t-il ? » Les élèves écrivent une estimation en cm sur leur ardoise. Prenez quelques réponses, puis demandez : « Comment pourrait-on en être sûrs ? »
Montrez une règle qui a un espace avant le zéro. « Où commence la mesure : tout au bout de la règle, ou ailleurs ? » Laissez la question en suspens jusqu'à la phase d'enseignement.
2.Enseignement explicite
12 minutesPlacez une règle sous le visualiseur ou dessinez-en une grande au tableau.
« Une règle, c'est une droite graduée. Chaque espace entre deux nombres fait un centimètre. La mesure commence au zéro, pas au bout du plastique. »
Alignez un crayon sur le zéro. « Le bout du crayon est sur le 0. La pointe arrive au 14. Il mesure donc 14 centimètres. On écrit 14 cm. »
Montrez maintenant une erreur classique : placez le crayon sur le 1. « Mon camarade a trouvé 15. Pourquoi ? » (Il a commencé au 1, donc il a compté un centimètre de trop.)
Étape par étape
- Placer le zéroLe bout de l'objet est exactement sur le 0.
- Rester bien droitL'objet est posé le long de la règle, pas en biais.
- Lire le nombre à l'autre boutEt écrire l'unité : cm ou m.
Présentez le mètre avec un mètre en bois. « 100 centimètres font 1 mètre. On utilise les mètres pour les choses plus grandes, comme la longueur de la classe. »
Passez ensuite à l'addition de longueurs. « Une table mesure 80 cm. Une autre mesure 70 cm. Si on les colle l'une à l'autre, quelle longueur obtient-on ? » Avancez de dix en dix sur une droite graduée de 0 à 200 : 80, 90, 100… 150. « 150 cm. C'est 1 mètre et 50 centimètres. »
