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Mathématiques

Qu'est-ce qu'un polygone des effectifs et comment le tracer ?

Réponse rapide

Le polygone des effectifs est un graphique en lignes pour une série regroupée en classes : on place l'effectif de chaque classe au-dessus de son centre et on relie les points par des segments.

11–16 ansCollège et lycée

En une phrase

Le polygone des effectifs est un graphique obtenu en plaçant l'effectif de chaque classe au-dessus du milieu de la classe, puis en reliant les points par des segments.

Explication

Quand une série statistique est regroupée en classes, par exemple des tailles de [150 ; 160[ et de [160 ; 170[ cm, on perd les valeurs exactes : on sait seulement combien de valeurs tombent dans chaque classe, c'est-à-dire son effectif. Un histogramme le montre avec des rectangles accolés. Le polygone des effectifs montre la même information avec des points et des segments.

Chaque classe est représentée par un point :

  • en abscisse : le centre de la classe, centre = (borne inférieure + borne supérieure) ÷ 2
  • en ordonnée : l'effectif de la classe

Pour la classe [150 ; 160[ d'effectif 8, le centre est (150 + 160) ÷ 2 = 155 : on place le point (155 ; 8). On relie ensuite les points, dans l'ordre, par des segments. Pourquoi le centre ? À l'intérieur de la classe, on ne sait pas où sont les valeurs ; le milieu est donc le représentant le plus juste de toutes.

  • règle
  • crayon
  • montagne
On place chaque point au crayon, on les relie à la règle, et les sommets et les pentes de la série apparaissent.

Si l'histogramme est déjà tracé, il y a un raccourci : on marque le milieu du côté supérieur de chaque rectangle et on relie ces points. Si on met les fréquences au lieu des effectifs en ordonnée, on obtient le polygone des fréquences : même forme, autre graduation.

Le polygone des effectifs est très utile pour comparer. Deux histogrammes dans le même repère se cachent l'un l'autre, mais deux polygones (les tailles des filles et des garçons, ou les notes de deux classes) tiennent sur un même graphique avec deux couleurs. On voit d'un coup d'œil quelle série est plus haute, laquelle est plus dispersée et où chacune atteint son maximum.

Beaucoup de manuels ferment le polygone : ils ajoutent à chaque extrémité une classe vide, d'effectif 0, pour que la ligne parte de l'axe des abscisses et y revienne. D'autres relient seulement les points placés. Suis la consigne de ton professeur ; les deux représentent la même série.

À ne pas confondre :

  • Un graphique en courbe montre en général l'évolution d'une grandeur dans le temps. Le polygone des effectifs montre combien de fois chaque valeur apparaît.
  • Le polygone des effectifs cumulés croissants place les cumuls à la borne supérieure de chaque classe ; voir effectifs cumulés.

Exemples

Tailles de 30 élèves :

Taille (cm) Effectif Centre de classe Point
[140 ; 150[ 3 145 (145 ; 3)
[150 ; 160[ 8 155 (155 ; 8)
[160 ; 170[ 11 165 (165 ; 11)
[170 ; 180[ 6 175 (175 ; 6)
[180 ; 190[ 2 185 (185 ; 2)

On place les cinq points et on les relie par des segments. Le polygone monte jusqu'à un sommet en 165 (la classe modale, [160 ; 170[) puis redescend des deux côtés. Pour le fermer, on ajoute (135 ; 0) et (195 ; 0), centres des classes vides [130 ; 140[ et [190 ; 200[.

Avec les mêmes points, on peut estimer la moyenne : on multiplie chaque centre par son effectif, on additionne et on divise par l'effectif total. Ici (145 × 3 + 155 × 8 + 165 × 11 + 175 × 6 + 185 × 2) ÷ 30 = 4 910 ÷ 30 ≈ 163,7 cm. Ce n'est qu'une estimation, car les centres remplacent les vraies tailles (voir aussi moyenne, médiane et mode).

Erreurs fréquentes

  • Placer les points aux bornes des classes. Correction : le polygone des effectifs utilise les centres. Les bornes supérieures servent au polygone des effectifs cumulés croissants.
  • Mal calculer le centre. Le centre de [20 ; 30[ est 25, ni 20 ni 30. Correction : additionne les bornes et divise par 2.
  • Relier par une courbe, ou relier le dernier point au premier. Correction : des segments tracés à la règle, de chaque point au suivant, de gauche à droite.
  • Une graduation irrégulière sur l'axe des abscisses. Correction : c'est un axe gradué ; des écarts égaux doivent avoir la même longueur.

Étape par étape

Étape par étape

  1. Calculer les centresPour chaque classe, additionne les deux bornes et divise par 2.
  2. Tracer le repèreEn abscisse, un axe gradué régulièrement qui couvre toutes les classes ; en ordonnée, les effectifs.
  3. Placer les pointsUn point par classe : (centre ; effectif).
  4. Relier les pointsÀ la règle, relie chaque point au suivant par un segment.
  5. Fermer si on le demandeAjoute à chaque extrémité un point d'effectif 0 au centre d'une classe vide.

Exercices

Le polygone des effectifs

Fais chaque exercice, puis vérifie ta réponse.

  1. Quel est le centre de la classe [10 ; 20[ ?
    Voir la réponse
    (10 + 20) ÷ 2 = 15
  2. Quel est le centre de la classe [0 ; 5[ ?
    Voir la réponse
    (0 + 5) ÷ 2 = 2,5
  3. Quel est le centre de la classe [150 ; 160[ ?
    Voir la réponse
    155
  4. Quel est le centre de la classe [20 ; 40[ ?
    Voir la réponse
    (20 + 40) ÷ 2 = 30
  5. La classe [30 ; 40[ a un effectif de 7. Quel point place-t-on ?
    Voir la réponse
    (35 ; 7)
  6. Les classes [0 ; 10[, [10 ; 20[ et [20 ; 30[ ont pour effectifs 4, 9 et 5. Donne les points à placer.
    Voir la réponse
    (5 ; 4), (15 ; 9) et (25 ; 5)
  7. Les classes [10 ; 20[, [20 ; 30[ et [30 ; 40[ ont pour effectifs 2, 6 et 3. Quels deux points ferment le polygone ?
    Voir la réponse
    (5 ; 0) et (45 ; 0)
  8. Un polygone des effectifs passe par (25 ; 4), (35 ; 10), (45 ; 7) et (55 ; 3). Quel est l'effectif total ?
    Voir la réponse
    4 + 10 + 7 + 3 = 24
  9. Pour le polygone de l'exercice 8, quelle classe a le plus grand effectif ?
    Voir la réponse
    Le sommet est en 35, donc [30 ; 40[
  10. Pour le polygone de l'exercice 8, quelle est l'amplitude des classes ?
    Voir la réponse
    35 − 25 = 10
  11. Pour le polygone de l'exercice 8, combien de valeurs sont supérieures ou égales à 40 ?
    Voir la réponse
    7 + 3 = 10
  12. Un point est placé en (2,5 ; 6) et les classes ont une amplitude de 5. De quelle classe s'agit-il ?
    Voir la réponse
    [0 ; 5[, d'effectif 6
  13. Estime la moyenne à partir du polygone de l'exercice 8.
    Voir la réponse
    (25 × 4 + 35 × 10 + 45 × 7 + 55 × 3) ÷ 24 = 930 ÷ 24 = 38,75
  14. À quelle abscisse représente-t-on la classe [40 ; 60[ sur (a) un polygone des effectifs, (b) un polygone des effectifs cumulés croissants ?
    Voir la réponse
    (a) 50, le centre ; (b) 60, la borne supérieure

Problèmes

Le polygone des effectifs dans la vie de tous les jours

Fais chaque exercice, puis vérifie ta réponse.

  1. Temps de réaction : de 0,2 à 0,3 s, 5 personnes ; de 0,3 à 0,4 s, 12 personnes ; de 0,4 à 0,5 s, 8 personnes. Quels points place-t-on ?
    Voir la réponse
    (0,25 ; 5), (0,35 ; 12) et (0,45 ; 8)
  2. On pèse 50 pommes : [100 ; 120[ g : 6 ; [120 ; 140[ g : 15 ; [140 ; 160[ g : 20 ; [160 ; 180[ g : le reste. Trouve l'effectif manquant et son point.
    Voir la réponse
    50 − 41 = 9, au point (170 ; 9)
  3. Températures à midi pendant 30 jours : de 10 à 15 °C, 4 jours ; de 15 à 20 °C, 11 jours ; de 20 à 25 °C, 10 jours ; de 25 à 30 °C, 5 jours. Combien de jours a-t-il fait 20 °C ou plus ?
    Voir la réponse
    10 + 5 = 15 jours
  4. Un polygone des durées de trajet en bus passe par (5 ; 8), (15 ; 14), (25 ; 6) et (35 ; 2), en minutes. Estime la durée moyenne d'un trajet.
    Voir la réponse
    (40 + 210 + 150 + 70) ÷ 30 = 470 ÷ 30 ≈ 15,7 minutes
  5. Deux classes de 30 élèves passent le même contrôle. Le polygone de la 3e A culmine à 13 sur 20, celui de la 3e B à 11 sur 20, avec des formes semblables. Quelle classe a globalement mieux réussi ?
    Voir la réponse
    La 3e A : ses notes les plus fréquentes sont environ 2 points plus hautes.

Questions fréquentes

C'est quoi le polygone des effectifs ?

C'est un graphique pour une série regroupée en classes : chaque classe est représentée par un point (centre de la classe ; effectif), et les points sont reliés par des segments. Il montre la forme de la série.

Quel lien entre l'histogramme et le polygone des effectifs ?

Ils représentent la même série. L'histogramme utilise des rectangles accolés ; le polygone relie les milieux des côtés supérieurs de ces rectangles. On les trace souvent sur le même graphique.

Qu'est-ce que le polygone des effectifs cumulés croissants ?

On place les effectifs cumulés croissants à la borne supérieure de chaque classe, en partant de 0 à la borne inférieure de la première classe, et on relie les points. La courbe monte toujours et permet de lire la médiane et les quartiles.

Et le polygone des effectifs cumulés décroissants ?

On place, à la borne inférieure de chaque classe, le nombre de valeurs supérieures ou égales à cette borne. La ligne descend jusqu'à 0. Elle croise le polygone croissant à la hauteur de la moitié de l'effectif total, à l'abscisse de la médiane.

Comment tracer un polygone des effectifs sur un tableur ?

Écris les centres des classes dans une colonne et les effectifs dans la suivante. Sélectionne les deux colonnes et insère un graphique « nuage de points avec lignes droites ».

Mini-quiz

Le polygone des effectifs

Vérifie ce que tu sais avec 5 questions rapides.

Question 1 sur 5

Où place-t-on chaque point d'un polygone des effectifs ?

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