Unir ideas con y, porque y pero

Termina mi frase: di la primera mitad y deja que los niños propongan finales.

«Me puse el abrigo porque...» hacía frío. Estaba lloviendo.

«Quería jugar fuera, pero...» estaba lloviendo. Mi amigo estaba enfermo.

«Me comí el almuerzo y...» bebí agua. Me fui a jugar.

Pregunta: «¿La palabrita del medio ha cambiado lo que han dicho después?». Sí. Esa palabra dirige la oración.

«Las palabras que unen ideas se llaman nexos (o conjunciones). Cada una tiene un trabajo distinto».

Levanta las tarjetas de una en una, con un gesto para cada una:

• y (las dos manos juntas): añade otra idea. Tengo un gato y un perro.
• porque (señalando hacia atrás): da una razón y responde a «¿por qué?». Estaba cansado porque me acosté tarde.
• pero (las manos hacia lados distintos): muestra una sorpresa o un cambio. Me gustan las manzanas, pero no me gustan las peras.

Une en la pizarra dos oraciones cortas: Hacía sol. + Fuimos a la playa.

«¿Qué nexo encaja? Hacía sol y fuimos a la playa. Está bien. Ahora le damos la vuelta: Fuimos a la playa porque hacía sol. ¡Anda! Eso nos dice por qué. ¿Cuál les gusta más?».

Después enseña Quería un helado. + La tienda estaba cerrada.

«¿Puedo usar porque? Quería un helado porque la tienda estaba cerrada. ¡Eso no tiene sentido! Que la tienda estuviera cerrada no es la razón de que yo quisiera un helado. Es el problema. Así que va pero: Quería un helado, pero la tienda estaba cerrada.».

Señala la coma: «Delante de pero solemos poner una coma. Delante de porque y de y, normalmente no».