Pistas de contexto
Las pistas de contexto son las palabras que rodean a una palabra desconocida y ayudan a deducir su significado, como una definición, un sinónimo, un antónimo o un ejemplo.
Lengua · 6–7 años · 50 minutos
Hacer predicciones mientras leemos
Los niños predicen lo que puede pasar a continuación en un cuento usando pistas del texto y lo que ya saben, explican su predicción con «porque» y la comprueban al seguir leyendo.
Criterios de logro
- Sé hacer una predicción sobre lo que va a pasar
- Sé explicar mi predicción usando una pista
- Sé comprobar mi predicción y cambiar de idea
Vocabulario clave
- predecir
- predicción
- pista
- prueba
- porque
- comprobar
Necesitarás
- el cuento El Café de la Azotea impreso y doblado después de cada parte
- notas adhesivas
- un cartel grande de predicciones con tres columnas
- pizarras individuales
Vínculos con el currículo
- Year 2· Inglaterra
- Grade 1· Estados Unidos
Fichas de práctica
Se generan nuevas cada vez que pulsas un botón y se corrigen al instante en pantalla.
El mapa del pirata
La semilla diminuta
El petirrojo en el pasto
1.Inicio
6 minutos¿Qué pasará después? Describe tres escenas cotidianas muy cortas y pide a los niños que hagan una predicción:
- «Un niño lleva un vaso de leche lleno hasta arriba y se tropieza...»
- «El cielo se llena de nubes grises y mamá toma el paraguas...»
- «Un perro ve una ardilla en el parque...»
«¿Cómo lo has sabido? Nadie te ha contado el final». Porque la leche se derrama. Porque las nubes traen lluvia.
«Has usado pistas y lo que ya sabías. Eso se llama predecir».
2.Explicación
14 minutosLee en voz alta El Café de la Azotea por partes y para en tres momentos. En cada parada, rellena el cartel: Predigo que..., porque..., ¿Qué pasó?
Parada 1: después de Saltaba por el muro con el pico abierto.
«¿Qué crees que van a hacer los niños? Busca pistas». Primero modela tu propio razonamiento:
«Predigo que van a intentar ayudar al gorrión, porque el cuento dice que es la semana más calurosa del verano y el pájaro tiene el pico abierto. A lo mejor tiene calor y sed».
Parada 2: después de Colocaron la vasija a la sombra de una planta.
Los niños predicen por parejas y después lo comparten. «¿Volverá el gorrión? ¿Qué te hace pensarlo?».
Parada 3: después de ¡Y después chapoteó con las alas en el agua!
«¿Qué predices que pasará a la mañana siguiente?».
Al terminar la lectura, vuelve al cartel. «¿Acertamos con nuestras predicciones? Algunas no han sido exactas, y no pasa nada. Una buena predicción tiene sentido con las pistas. No tiene por qué coincidir con lo que eligió quien escribió el cuento».
