Hecho y opinión
Un hecho es algo que se puede comprobar y demostrar que es verdadero o falso. Una opinión es lo que alguien piensa o siente, y otras personas pueden no estar de acuerdo.
Lengua · 8–9 años · 55 minutos
Organizar la escritura en párrafos
Los niños explican por qué quien escribe empieza un párrafo nuevo, detectan los cambios de párrafo debidos al tiempo, al lugar, al tema o a un nuevo personaje que habla, y organizan sus propios textos en párrafos.
Criterios de logro
- Sé explicar qué es un párrafo
- Sé ver por qué empieza un párrafo nuevo
- Sé planificar y escribir en párrafos
Vocabulario clave
- párrafo
- tema
- tiempo
- lugar
- personaje que habla
- sangría
- oración temática
- punto y aparte
Necesitarás
- un texto impreso como un bloque sin separaciones y el mismo texto en párrafos
- tijeras y pegamento
- resaltadores
- notas adhesivas
Vínculos con el currículo
- Year 4· Inglaterra
- Grade 3· Estados Unidos
Fichas de práctica
Se generan nuevas cada vez que pulsas un botón y se corrigen al instante en pantalla.
El puente de los niños
Secuencia: primero, después, luego, al final
Taller de escritura
1.Inicio
7 minutosMuestra un texto corto impreso como un único bloque, sin separaciones. Después muestra el mismo texto en párrafos.
«¿Cuál preferirías leer? ¿Por qué?». El segundo. El primero es demasiado. Te pierdes.
«Los párrafos son como las habitaciones de una casa. Cada habitación tiene su función y vas pasando de una a otra. Sin paredes, todo sería un gran lío».
2.Explicación
14 minutos«Un párrafo es un grupo de oraciones sobre una idea principal. Quien escribe empieza un párrafo nuevo, con punto y aparte, cuando algo cambia».
Enseña cuatro motivos, cada uno con un gesto de la mano:
Paso a paso
- TiempoLa historia pasa a otro momento: A la mañana siguiente... / Después de clase...
- LugarLa acción se traslada a otro sitio: En la reunión del pueblo...
- TemaEl texto pasa a una idea o a un suceso nuevo.
- Quién hablaEn los diálogos, cada vez que habla otro personaje se empieza una línea nueva con raya (—).
Lee en voz alta El puente de los niños. Al principio de cada párrafo, para y pregunta: «¿Por qué la autora o el autor ha empezado aquí un párrafo nuevo?».
- Pero después de las lluvias largas... (tiempo, y un cambio en la situación)
- —Necesitamos un puente —dijo Wanjiru. (un tema nuevo, la idea de los niños, y alguien que habla)
- Después de clases, construyeron puentes chiquitos... (tiempo y lugar)
- Llevaron su maqueta a la reunión del pueblo... (lugar)
- El sábado, medio pueblo llegó al arroyo... (tiempo)
- El lunes, Wanjiru y sus amigos lo cruzaron... (tiempo, el final)
«Fijémonos en cuántas veces un párrafo empieza con una expresión de tiempo o de lugar. Es una señal muy clara para quien lee de que la historia avanza».
Enseña las convenciones: o bien se pone sangría en la primera línea, o bien se deja una línea en blanco entre párrafos, y se mantiene la misma opción en todo el texto.
