L'alimentation équilibrée
Bien manger, c'est varier les aliments de tous les groupes, avec beaucoup de fruits et de légumes et de l'eau à boire, pour que le corps reçoive tout ce dont il a besoin pour grandir.
Sciences · 7–9 ans · 55 minutes
Les parties de la plante et leur rôle
Les élèves nomment les racines, la tige, les feuilles et la fleur d'une plante à fleurs, et expliquent le rôle de chaque partie pour aider la plante à vivre, à grandir et à produire des graines.
Critères de réussite
- Je sais nommer quatre parties d'une plante à fleurs
- Je sais dire à quoi sert chaque partie
- Je sais m'appuyer sur notre expérience du céleri pour expliquer comment l'eau circule
Vocabulaire clé
- racine
- tige
- feuille
- fleur
- pétale
- graine
- absorber
- transporter
- pollen
Matériel
- une vraie plante en pot ou une mauvaise herbe avec ses racines
- branches de céleri avec leurs feuilles
- gobelets transparents
- eau
- colorant alimentaire
- loupes
- essuie-tout
- post-it
Liens avec les programmes
- Year 3· Angleterre
Fiches d’exercices
Générées à neuf à chaque clic et corrigées instantanément à l’écran.
Comment dessiner : Fleur
La toute petite graine
Wanjiru et les abeilles
Une plante devient plus facile à comprendre quand les élèves la voient comme un être vivant qui a plusieurs tâches à accomplir : puiser de l'eau, tenir debout, fabriquer sa nourriture, produire des graines. Cette séance donne un « métier » à chaque partie, puis met l'un de ces métiers à l'épreuve avec une branche de céleri.
1.Mise en route
5–10 minMontrez la plante en pot (ou une mauvaise herbe arrachée entière, la terre secouée au-dessus d'un plateau). Demandez : « Si cette plante pouvait parler, de quoi dirait-elle qu'elle a besoin ? » Notez trois ou quatre réponses sur des post-it. Attendez-vous à de l'eau, de la lumière, de la terre, de l'air, de la place, et parfois « de la nourriture », une idée sur laquelle vous reviendrez plus tard.
Couvrez ensuite la plante d'un tissu, faites apparaître une seule partie (une racine, une feuille) et demandez aux binômes de chuchoter son nom. Sept minutes suffisent largement.
2.Enseignement explicite
10–15 minDessinez une grande plante au tableau et légendez-la au fur et à mesure. Donnez à chaque partie un « métier ».
- Les racines : « Les racines, c'est l'ancre et la paille. Elles tiennent la plante dans le sol et absorbent l'eau et les sels minéraux de la terre. »
- La tige : « La tige, c'est l'ascenseur. Elle porte la plante vers la lumière et fait monter l'eau jusqu'aux feuilles. »
- Les feuilles : « Les feuilles, c'est la cuisine. Elles utilisent la lumière du soleil, l'air et l'eau pour fabriquer la nourriture de la plante. »
- La fleur : « La fleur, c'est là que se forment les nouvelles graines. Ses couleurs et ses parfums attirent les insectes, qui transportent le pollen de fleur en fleur. »
fleur
feuille
arbre
carotte
Faites remarquer que le tronc d'un arbre est une tige très épaisse, en bois, et que la carotte est une racine que l'on mange. Demandez : « Pourquoi un cactus aurait-il des tiges épaisses et des feuilles en forme de piquants ? » Acceptez toutes les idées sensées sur le stockage de l'eau.
