Horario de repaso
Un horario de repaso es un plan de qué repasar y cuándo. Los buenos usan sesiones cortas, mezclan materias, vuelven a los temas tras unos días y dejan tiempo para descansar.
Técnicas de estudio · 11–16 años · 60 minutos
Estudiar para que funcione - recuperación activa y repaso espaciado
El alumnado explica por qué ponerse a prueba funciona mejor que releer y diseña una rutina breve de estudio que combina la recuperación activa, la corrección y el repaso espaciado.
Criterios de logro
- Sé explicar la diferencia entre releer y la recuperación activa
- Sé convertir mis apuntes en preguntas y ponerme a prueba
- Sé planificar cuándo volver a repasar un tema
Vocabulario clave
- recuperación activa
- práctica de recuperación
- repaso espaciado
- atracón de estudio
- corrección
- autoevaluación
- método Cornell
- calendario de estudio
Necesitarás
- un texto breve o unos apuntes de un tema que se esté trabajando
- folios en blanco
- bolígrafos de colores
- temporizadores
- pizarras individuales
Fichas de práctica
Se generan nuevas cada vez que pulsas un botón y se corrigen al instante en pantalla.
Apuntes Cornell
La célula y el cuerpo humano
Lista de repaso
La mayoría del alumnado estudia releyendo los apuntes y subrayando, porque da la sensación de estar avanzando. La investigación sobre el aprendizaje lleva mucho tiempo mostrando que ponerse a prueba y repartir el estudio en el tiempo funcionan mejor. En esta sesión los chicos y chicas comprueban la diferencia por sí mismos, de modo que la técnica se vende sola. Sirve para cualquier curso de la ESO en España o de secundaria en México y América Latina.
1.Inicio
5–10 minPregunta: «¿Cómo estudias normalmente? Escribe lo que más haces». Recoge las respuestas de forma anónima en notas adhesivas y clasifícalas en la pizarra: releer, subrayar, pasar los apuntes a limpio, hacer tarjetas, ponerse a prueba, ver vídeos. En la mayoría de los grupos se amontonan en releer y subrayar. Siete minutos.
2.Explicación
10–15 minExplica las dos grandes ideas con estas frases.
Recuperación activa (práctica de recuperación): «Cuando relees, la información está delante de ti, así que te resulta familiar. Pero eso no es lo mismo que ser capaz de recordarla en un examen. La recuperación activa consiste en cerrar el libro y sacar la información de tu memoria. Ese esfuerzo es lo que hace que se quede».
Repaso espaciado: «Darte un atracón de estudio la noche antes puede salvarte el examen de mañana, pero lo olvidas enseguida. Si vuelves a un tema al cabo de un día, luego de unos días y luego de una semana, lo recuerdas durante mucho más tiempo».
Después añade lo que casi siempre se les escapa: «Equivocarte cuando te pones a prueba no es ningún problema, siempre que compruebes y corrijas. Errores más corrección: así es como se aprende».
Modela en la pizarra una rutina rápida de recuperación activa:
Paso a paso
- Lee una vezLee con atención una parte de los apuntes.
- Cierra y recuerdaTapa los apuntes y escribe o di todo lo que recuerdes.
- CompruebaAbre los apuntes y marca con otro color lo que se te ha olvidado.
- Repite más adelanteApunta la fecha en la que volverás a ponerte a prueba.
