Los sentidos
Los cinco sentidos principales son la vista, el oído, el olfato, el gusto y el tacto. Órganos como los ojos, las orejas, la nariz, la lengua y la piel reúnen información y la envían al cerebro.
Ciencias · 5–7 años · 50 minutos
Los materiales de todos los días y sus propiedades
Los niños nombran materiales cotidianos, describen sus propiedades y comprueban qué materiales son impermeables para elegir el mejor para una tarea.
Criterios de logro
- Sé nombrar el material del que está hecho un objeto
- Sé describir un material con palabras como duro y flexible
- Sé probar materiales y decir cuál es impermeable
Vocabulario clave
- material
- madera
- plástico
- metal
- vidrio
- tela
- papel
- duro
- blando
- flexible
- rígido
- impermeable
Necesitarás
- bolsa misteriosa
- objetos cotidianos (cuchara de madera y cuchara de metal y vaso de plástico y calcetín y papel de aluminio y papel y cartulina)
- cuadrados de papel de cocina y papel de aluminio y bolsa de plástico y tela y cartulina
- un osito de peluche o un juguete pequeño
- cuentagotas o cucharillas
- bandejas
- vasos de agua
Vínculos con el currículo
- Year 1· Inglaterra
Fichas de práctica
Se generan nuevas cada vez que pulsas un botón y se corrigen al instante en pantalla.
Para colorear: Paraguas
Sopa de letras: En la cocina
Letras que faltan: En casa
Los niños pequeños suelen confundir un objeto con aquello de lo que está hecho: «¡Está hecho de cuchara!». Esta sesión separa las dos ideas, les da un repertorio de palabras para describir y termina con una prueba justa para encontrar el mejor material para el paraguas del osito.
1.Inicio
5–10 minPasa una bolsa misteriosa. Un niño mete la mano, toca un objeto sin mirar y lo describe: «Es duro, frío y liso». La clase adivina. Repitan con tres o cuatro objetos. Escribe en la pizarra todas las palabras que usen para describir; las necesitarás más tarde. Ocho minutos.
2.Explicación
10–15 minLevanta una cuchara de metal y una de madera. «Las dos son cucharas. Eso es el objeto. Pero están hechas de materiales distintos. Esta es de metal. Esta es de madera».
Clasifica los objetos del inicio en aros con los rótulos madera, metal, plástico, tela y papel. Después presenta palabras para describir, con gestos:
- «Flexible: ¿se puede doblar?» (calcetín, papel de aluminio)
- «Rígido: ¿se queda con la misma forma?» (cuchara de madera)
- «Impermeable: ¿el agua lo atraviesa o se queda encima?»
Pregunta: «¿Por qué las ventanas son de vidrio y no de madera?» y «¿Sería buena idea una tetera de chocolate?». Esta última les encanta y deja clara la idea: elegimos los materiales por sus propiedades.
cuchara
taza
calcetín
libro
ventana
paraguas
