العدّ
العدّ هو أن نقول عددًا واحدًا لكل شيء في مجموعة، بالترتيب، لنعرف كم عددها. وآخر عدد نقوله هو المجموع.
الرياضيات · الأعمار 4–5 · 30 دقيقة
عدّ الأشياء حتى 10
يعدّ الأطفال حتى 10 أشياء بدقة بلمس كل شيء أو تحريكه مرة واحدة، ويعرفون أن آخر عدد يقولونه يخبرهم كم عدد الأشياء.
معايير النجاح
- أستطيع أن ألمس كل شيء مرة واحدة
- أستطيع أن أقول عددًا واحدًا لكل شيء
- أعرف أن آخر عدد هو عدد الأشياء كلها
المفردات الأساسية
- يعدّ
- كم
- واحد أكثر
- المجموع
- نفس العدد
ستحتاج إلى
- عدّادات أو ألعاب صغيرة
- علب بيض أو إطارات العشرة
- دمية قماشية
- بطاقات الأعداد من 1 إلى 10
الربط بالمنهج
- Reception· إنجلترا
- Pre-K· الولايات المتحدة
- Common Core K.CC.B.4: Connect counting with quantity: say one number name for each object, and know the last number said tells how many.
- Common Core K.CC.B.5: Count objects to answer "how many?" for up to 20 things in a line, array or circle, or up to 10 scattered.
- England NC Y1.MA.NPV.4: Identify and represent numbers with objects and pictures, and use the language equal to, more than, less than, most and least.
أوراق التدريب
تُنشأ جديدة في كل ضغطة زر وتُصحَّح فورًا على الشاشة.
هيا نعدّ!
هيا نعدّ!
هيا نعدّ!
إطارات العشرة: عُدّ
1.التمهيد
5 دقائقاجلسوا في حلقة ومعكم دمية. تعدّ الدمية ستة مكعبات بصوت عالٍ لكنها تقول: «واحد، اثنان، ثلاثة، خمسة، ستة، سبعة». توقّفوا وابدوا متحيّرين. «هممم. هل عدّت الدمية بشكل صحيح؟ ما الخطأ؟» دعوا الأطفال يشرحون، ثم عُدّوا المكعبات معًا، مع لمس كل واحد منها.
اختموا بلعبة «صفّق وعُدّ» سريعة: صفّقوا 4 مرات، فيرفع الأطفال 4 أصابع. كرّروا مع 7 و9.
2.الشرح
10 دقائقضعوا ثمانية عدّادات في كومة مبعثرة على صينية يراها الجميع.
«عندما أعدّ، أحتاج إلى خطة. آخذ عدّادًا واحدًا وأنقله إلى هذا الجانب. وأقول عددًا واحدًا لكل عدّاد أنقله. انظروا: يدي وفمي يتحركان معًا.»
خطوة بخطوة
- حرّكهاسحب كل شيء عبر خط وأنت تعدّه، حتى لا يُعدّ شيء مرتين.
- عدد واحد لشيء واحدقل العدد حين يلمس إصبعك الشيء، لا قبل ذلك.
- توقّف وأخبرآخر عدد تقوله هو عدد الأشياء. «ثمانية. هنا ثمانية عدّادات.»
ثم عُدّوا العدّادات الثمانية نفسها وهي مصفوفة في خط. «هل صار عندي أكثر الآن؟ لنتحقق.» عُدّوا مرة أخرى: ما زالت ثمانية. «تحريكها لم يغيّر عددها.»
قدّموا مثالًا آخر بأشياء لا يمكن تحريكها، مثل تفاحات مطبوعة على ورقة: «عندما لا أستطيع تحريكها، ألمس كل واحدة وأشطبها في ذهني، وأبدأ من الأعلى.»
تفاحة
نجمة
كرة
سمكة
