Blending (fusão de sons) em phonics
Blending é dizer os sons de uma palavra escrita, um depois do outro, e juntá-los para ouvir a palavra inteira, como /c/ /a/ /t/ → cat. Aqui, em inglês.
Alfabetização · 4–5 anos · 30 minutos
Os primeiros sons das letras - s, a, t, p, i, n
As crianças dizem os sons puros /s/ /a/ /t/ /p/ /i/ /n/, ligam cada som à sua letra e juntam os sons para ler as primeiras palavras, como pia, tia, pata e pipa.
Critérios de sucesso
- Eu sei dizer o som de cada letra
- Eu sei apontar a letra quando ouço o som dela
- Eu sei juntar os sons para ler uma palavra curta
Vocabulário-chave
- som
- letra
- juntar os sons
- palavra
- falar em sons
Você vai precisar de
- fichas grandes com as letras s a t p i n
- um saquinho com objetos pequenos ou figuras
- letras móveis ou magnéticas
- lousinhas individuais e canetas
Ligações com o currículo
- Reception· Inglaterra
Folhas de prática
Geradas novas a cada clique e corrigidas na hora na tela.
Treino de traçado
Letras que faltam
Sons iniciais
Este plano trabalha um primeiro conjunto de seis letras. Muitas turmas começam pelas vogais ou por outras consoantes, então trate o conjunto s, a, t, p, i, n como um exemplo e siga a ordem do programa da sua escola se ela for diferente: a rotina da aula funciona com qualquer letra. Estas seis funcionam bem em português porque formam muitas sílabas simples (pa, ta, pi, ti, na, sa). Em geral, as turmas conhecem um ou dois sons novos por dia, então faça a parte da Explicação uma vez para cada som novo ao longo da semana e use o plano inteiro como revisão no fim do conjunto.
1.Aquecimento
Revisar e retomar, 5 minutosSentem em roda com um "saquinho de sons" cheio de objetos de verdade: um sabonete, um sapinho de brinquedo, um apito, uma tampa, um pente, um ioiô. Tire um deles devagar.
"Escutem a minha boca: /sss/... sabonete. Sabonete começa com /s/. Agora vocês."
As crianças repetem o som e depois a palavra. Pergunte: "Sapo também começa com /s/?" Polegar para cima ou para baixo. Mantenha tudo oral. As crianças ainda não precisam das letras, só do som do começo da palavra.
sol
avião
tomate
pato
iglu
navio
2.Explicação
12 minutosMostre uma ficha de letra de cada vez. Use a mesma rotina para todos os sons, para que as crianças saibam o que vem a seguir.
Passo a passo
- VejaMostre a ficha. "Esta letra faz o som /t/."
- DigaAs crianças dizem o som três vezes: bem alto, sussurrando e com voz de robô. Escute se o som sai limpo, sem um "ê" no final.
- Sinta"Quando eu digo /t/, a minha língua bate atrás dos dentes de cima. Curtinho e rápido." Para o /s/: "Sorria e deixe o ar sair chiando, como uma cobra."
- EscrevaFaça a letra no ar com o braço bem esticado, dizendo o traçado enquanto escreve.
- EncontreMostre três figuras. "Qual começa com /t/? Tomate!"
Quando três sons já forem conhecidos, mostre como juntar os sons pela primeira vez. Escreva pia no quadro e desenhe um ponto (um botão de som) embaixo de cada letra.
"Falar em sons: aperte cada botão e diga o som. /p/ /i/ /a/. Agora junte: pia. Eu sei ler uma palavra!"
Repita com tia e, quando essas letras já tiverem sido estudadas, com pata e pipa.
