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Alfabetização · 4–5 anos · 25 minutos

Ouvindo e criando rimas

As crianças percebem quando duas palavras rimam, encontram a palavra que não rima num grupo e sugerem uma rima delas, de verdade ou inventada.

Critérios de sucesso

  • Eu sei ouvir quando duas palavras rimam
  • Eu sei encontrar a palavra que não rima
  • Eu sei pensar numa palavra que rima

Vocabulário-chave

  • rima
  • rimar
  • som
  • final
  • igual
  • diferente

Você vai precisar de

  • uma cantiga popular que a turma conhece
  • cartões com figuras de pares que rimam
  • um fantoche
  • um saco ou uma caixa
  • Reception· Inglaterra
  • Pre-K· Estados Unidos

Folhas de prática

Geradas novas a cada clique e corrigidas na hora na tela.

A aula num relance

25 minutos no total. Os tempos são uma referência: acompanhe a sua turma.

  1. Passo 1: Aquecimento

    Cante ou recite uma cantiga que a turma já conhece, como Batatinha quando nasce.
    5 minutos
  2. Passo 2: Explicação

    Mostre as figuras em pares.
    10 minutos
  3. Passo 3: Prática guiada

    Polegar para cima, polegar para baixo: diga duas palavras.
    5 minutos
  4. Passo 4: Prática independente

    Use os botões de prática.
  5. Passo 5: Fechamento

    "Corrente de rimas": sentem-se em roda.
    3 minutos
  6. Passo 6: Avaliação formativa

    A rima se desenvolve em três etapas.
  7. Passo 7: Diferenciação

    Apoio: use objetos de verdade em vez de figuras.
  8. Passo 8: Equívocos comuns

    Confundir começo igual com rima: "sapo e sol rimam." Muitas crianças percebem primeiro o começo da palavra.
  9. Passo 9: Para fazer em casa

    Leiam um livro ilustrado com rimas e façam uma pausa antes da palavra que rima, para a criança completar.

Rima tem a ver com escutar, não com letras. As crianças não precisam ler em nenhum momento desta aula. Ela funciona bem nas primeiras semanas da pré-escola, na Educação Infantil, ou com um pequeno grupo, junto com o trabalho com os sons das letras.

1.Aquecimento

5 minutos

Cante ou recite uma cantiga que a turma já conhece, como Batatinha quando nasce. Cante de novo, mas pare antes da palavra que rima e deixe as crianças completarem:

"Batatinha quando nasce, espalha a rama pelo chão. Menininha quando dorme, põe a mão no..." "Coração!"

"Chão, coração. Elas têm o mesmo som no final. Isso é uma rima."

Faça o mesmo com mais uma ou duas cantigas. As crianças muitas vezes se surpreendem ao ver que já sabem fazer isso.

2.Explicação

10 minutos
  • gato
  • pato
  • mão
  • pão
  • bola
  • cola
Três pares que rimam. Diga de dois em dois: gato, pato... mão, pão... bola, cola.

Mostre as figuras em pares. Diga cada par devagar, esticando o final: "g-ato, p-ato."

"Quando as palavras rimam, o começo muda, mas o final fica igual. Escutem: ato, ato."

Depois traga o fantoche, que vive errando.

"O fantoche disse que sapo e sol rimam! Será? Sapo, sol... começam igual, mas o final é diferente. Não rimam. Fantoche bobinho!"

O resto do plano

A prática guiada e independente, o fechamento, a avaliação formativa, a diferenciação, os equívocos comuns e a atividade para casa são grátis com uma conta Crayonbird.

  1. Prática guiada5 minutos
  2. Prática independente
  3. Fechamento3 minutos
  4. Avaliação formativa
  5. Diferenciação
  6. Equívocos comuns
  7. Para fazer em casa

Enciclopédia escolar

Blending (fusão de sons) em phonics

Blending é dizer os sons de uma palavra escrita, um depois do outro, e juntá-los para ouvir a palavra inteira, como /c/ /a/ /t/ → cat. Aqui, em inglês.

Phonics (método fônico em inglês)

Phonics ensina a ler e escrever ligando sons (fonemas) às letras que os representam (grafemas), e depois juntando e separando esses sons. Este verbete é sobre o inglês.

  • Alfabetização · 4–5 anos · 30 min

    Os primeiros sons das letras - s, a, t, p, i, n

    As crianças dizem os sons puros /s/ /a/ /t/ /p/ /i/ /n/, ligam cada som à sua letra e juntam os sons para ler as primeiras palavras, como pia, tia, pata e pipa.

  • Alfabetização · 4–6 anos · 30 min

    Juntar sons para ler palavras simples

    As crianças leem palavras simples formadas por sílabas de consoante e vogal (como pato e mala) dizendo cada som na ordem e juntando os sons, e depois leem uma frase curta só com sons já estudados.

  • Alfabetização · 4–6 anos · 30 min

    Dígrafos ch, lh e nh - duas letras, um som

    As crianças reconhecem ch, lh e nh como duas letras que fazem um único som, leem e escrevem palavras com esses dígrafos e leem uma frase curta só com sons já estudados.