Blending (fusão de sons) em phonics
Blending é dizer os sons de uma palavra escrita, um depois do outro, e juntá-los para ouvir a palavra inteira, como /c/ /a/ /t/ → cat. Aqui, em inglês.
Alfabetização · 4–6 anos · 30 minutos
Apresentando palavras com partes difíceis
As crianças leem e começam a escrever algumas palavras frequentes do português que têm uma letra que não faz o som esperado (o h sem som de hoje e homem e o u calado de que e quem), percebendo qual parte segue os sons que já conhecem e qual parte é difícil, e depois leem essas palavras em frases.
Critérios de sucesso
- Eu sei encontrar a parte difícil de uma palavra
- Eu sei ler a palavra difícil rapidinho
- Eu sei achar a palavra difícil numa frase
Vocabulário-chave
- palavra difícil
- parte difícil
- som
- letra
- frase
- letra sem som
Você vai precisar de
- cartões com as palavras da semana
- um cartão grande com a parte difícil destacada
- lousinhas individuais
- um saco surpresa
Ligações com o currículo
- Reception· Inglaterra
- Kindergarten· Estados Unidos
Folhas de prática
Geradas novas a cada clique e corrigidas na hora na tela.
Palavra frequente: que · quem
Palavra frequente: hoje · homem
Monte a frase
O português é bem mais regular que o inglês: a maioria das palavras pode ser lida pelos sons das letras. Mesmo assim, algumas palavras muito frequentes têm uma letra que não faz o som que a criança espera. Esta aula usa que, quem, hoje e homem como exemplos: o u calado depois do q e o h sem som no começo da palavra. Troque pelas palavras que vêm a seguir no programa de alfabetização da sua escola. A rotina funciona para qualquer uma delas.
1.Aquecimento
Retomada, 6 minutosLeiam as palavras difíceis da semana passada, se houver, e depois seis palavras que dá para ler pelos sons, bem rápido. Em seguida, brinquem de "Saco surpresa": tire um cartão de palavra. Se dá para ler pelos sons, as crianças juntam os sons. Se a palavra tem uma parte difícil, elas dizem "Difícil!" e leem direto.
"A maioria das palavras a gente consegue ler pelos sons. Algumas têm um pedacinho difícil. Hoje vamos pegar um desses pedacinhos."
2.Explicação
12 minutosEscreva hoje bem grande na lousa.
"Vamos tentar pelos sons primeiro, como sempre. Este h... que som ele faz? Nenhum! Ele está aqui, mas fica quietinho. Então a gente começa no o: /o/... /j/... /e/... hoje. Este h é a parte difícil."
Desenhe um coração, ou um círculo, em volta da letra difícil.
Passo a passo
- Leia pelos sonsMarque os sons das letras que se comportam bem. As crianças sempre tentam ler pelos sons primeiro.
- Encontre a parte difícil"Que letra não está fazendo o som que a gente espera?" Faça um círculo em volta dela.
- Diga a palavraLeia a palavra inteira normalmente três vezes: voz normal, cochichando, voz de gigante.
- EscrevaAs crianças escrevem a palavra na lousinha, dizendo cada letra, e circulam a parte difícil com outra cor.
- UseDiga uma frase: "Hoje eu vou ao parque." As crianças levantam a mão quando ouvem hoje.
Repita com homem ("o h aqui também não faz som"), depois com que e quem ("depois do q vem um u, mas nestas palavras o u fica calado: q e u juntos fazem o som /k/").
