Crayonbird
Menu

Bahasa · Usia 8–9 · 55 menit

Menyusun tulisan dalam paragraf

Murid menjelaskan mengapa penulis memulai paragraf baru, mengenali pergantian paragraf karena perubahan waktu, tempat, topik, atau pembicara, dan menyusun tulisan mereka sendiri dalam paragraf.

Kriteria keberhasilan

  • Saya bisa menjelaskan apa itu paragraf
  • Saya bisa menemukan alasan sebuah paragraf baru dimulai
  • Saya bisa merencanakan dan menulis dalam paragraf

Kosakata kunci

  • paragraf
  • topik
  • waktu
  • tempat
  • pembicara
  • menjorok
  • kalimat utama

Yang diperlukan

  • satu teks yang dicetak sebagai satu blok panjang dan teks yang sama dalam paragraf
  • gunting dan lem
  • stabilo
  • kertas tempel
  • Year 4· Inggris
  • Grade 3· Amerika Serikat

Lembar latihan

Dibuat baru setiap kali tombol ditekan dan langsung dinilai di layar.

Sekilas pelajaran

Total 55 menit. Waktu hanya panduan: sesuaikan dengan kelas Anda.

  1. Langkah 1: Pembuka

    Tunjukkan teks pendek yang dicetak sebagai satu blok panjang tanpa jeda.
    7 menit
  2. Langkah 2: Penjelasan

    "Paragraf adalah sekelompok kalimat tentang satu gagasan utama.
    14 menit
  3. Langkah 3: Latihan terbimbing

    Potong dan pilah: berikan kepada setiap pasangan sebuah cerita pengalaman pendek tentang karyawisata sekolah yang dicetak sebagai satu blok panjang.
    10 menit
  4. Langkah 4: Latihan mandiri

    Gunakan tombol latihan.
    18 menit
  5. Langkah 5: Penutup

    Detektif paragraf: tukar tulisan dengan teman.
    6 menit
  6. Langkah 6: Asesmen formatif

    Dalam tulisan murid, apakah paragraf sudah dipakai?
  7. Langkah 7: Diferensiasi

    Dukungan: berikan kerangka tiga paragraf (awal, tengah, akhir) dengan pembuka keterangan waktu untuk masing-masing (Pada suatu pagi...
  8. Langkah 8: Miskonsepsi umum

    Paragraf baru untuk setiap kalimat: ingatkan murid bahwa paragraf adalah sekelompok kalimat tentang satu gagasan.
  9. Langkah 9: Kegiatan di rumah

    Lihat sebuah artikel koran atau resep bersama anak, lalu bicarakan mengapa setiap paragraf baru dimulai di tempat itu.

1.Pembuka

7 menit

Tunjukkan teks pendek yang dicetak sebagai satu blok panjang tanpa jeda. Lalu tunjukkan teks yang sama yang sudah dibagi menjadi paragraf.

"Kalian lebih suka membaca yang mana? Kenapa?" Yang kedua. Yang pertama terlalu padat. Kita jadi bingung sampai di mana bacanya.

"Paragraf itu seperti ruangan di dalam rumah. Setiap ruangan punya fungsinya sendiri, dan kita berjalan dari satu ruangan ke ruangan berikutnya. Kalau tidak ada dinding, semuanya jadi campur aduk."

2.Penjelasan

14 menit

"Paragraf adalah sekelompok kalimat tentang satu gagasan utama. Penulis memulai paragraf baru ketika ada sesuatu yang berubah."

Ajarkan empat alasan, masing-masing dengan isyarat tangan:

Langkah demi langkah

  1. WaktuCerita berpindah ke waktu yang baru: Keesokan paginya... / Sepulang sekolah...
  2. TempatKejadiannya pindah ke tempat lain: Di rapat desa...
  3. TopikTulisan beralih ke gagasan atau peristiwa yang baru.
  4. PembicaraDalam percakapan, setiap pembicara baru mendapat baris baru.

Bacakan Jembatan Anak-Anak dengan keras. Setiap kali paragraf baru dimulai, berhenti dan tanyakan, "Kenapa penulis memulai paragraf baru di sini?"

  • Namun, setelah musim hujan panjang... (waktu, dan keadaannya berubah)
  • "Kita perlu jembatan," kata Wanjiru. (topik baru: gagasan anak-anak, dan ada pembicara)
  • Sepulang sekolah, mereka membuat jembatan-jembatan kecil... (waktu dan tempat)
  • Mereka membawa model itu ke rapat desa... (tempat)
  • Pada hari Sabtu, separuh warga desa datang... (waktu)
  • Pada hari Senin, Wanjiru dan teman-temannya menyeberanginya... (waktu, bagian akhir)

"Perhatikan betapa seringnya paragraf dimulai dengan keterangan waktu atau tempat. Itu tanda yang jelas bagi pembaca bahwa ceritanya bergerak maju."

Tunjukkan aturan penulisannya: baris pertama ditulis menjorok ke dalam, atau beri jarak satu baris kosong antarparagraf, lalu pakai satu cara saja secara konsisten.

Sisa rencana

Latihan terbimbing dan mandiri, penutup, asesmen formatif, diferensiasi, miskonsepsi umum, dan kegiatan di rumah gratis dengan akun Crayonbird.

  1. Latihan terbimbing10 menit
  2. Latihan mandiri18 menit
  3. Penutup6 menit
  4. Asesmen formatif
  5. Diferensiasi
  6. Miskonsepsi umum
  7. Kegiatan di rumah

Ensiklopedia Belajar

Fakta dan opini

Fakta adalah sesuatu yang bisa diperiksa dan dibuktikan benar atau salah. Opini adalah apa yang dipikirkan atau dirasakan seseorang, dan orang lain boleh tidak setuju.

Inferensi (menyimpulkan yang tersirat)

Inferensi berarti menyimpulkan sesuatu yang tidak dikatakan penulis secara langsung, memakai petunjuk dalam teks ditambah pengetahuanmu. Sering disebut membaca yang tersirat.

Merangkum

Merangkum berarti menceritakan kembali gagasan terpenting sebuah teks secara singkat, dengan kata-katamu sendiri, tanpa rincian kecil dan contoh.

  • Bahasa · Usia 8–9 · 55 mnt

    Keterangan di awal kalimat

    Anak-anak mengenali keterangan yang menunjukkan kapan, di mana atau bagaimana sesuatu terjadi, memindahkannya ke awal kalimat, dan memakai koma setelah keterangan yang diletakkan di awal kalimat.

  • Bahasa · Usia 8–9 · 60 mnt

    Menulis surat persuasif

    Murid menulis surat untuk meyakinkan pembaca sungguhan agar menyetujui sebuah permintaan, dengan alasan yang jelas disertai bukti, bahasa persuasif, dan susunan surat yang sopan.

  • Bahasa · Usia 8–10 · 55 mnt

    Meringkas teks

    Murid menemukan gagasan utama dari beberapa paragraf dalam sebuah teks dan meringkasnya dengan kata-kata sendiri dalam batas jumlah kata tertentu, tanpa memasukkan detail yang kurang penting.