परिमाप (Perimeter)
परिमाप किसी समतल आकृति के बाहरी किनारे के चारों ओर की कुल दूरी है। 5 सेमी लंबे और 3 सेमी चौड़े आयत का परिमाप 5 + 3 + 5 + 3 = 16 सेमी है।
गणित · आयु 7–8 · 50 मिनट
सेंटीमीटर और मीटर में लंबाई नापना
बच्चे स्केल पर शून्य से शुरू करके लंबाई सही-सही नापते हैं, उसे सेंटीमीटर और मीटर में लिखते हैं, और कुल लंबाई निकालने के लिए लंबाइयाँ जोड़ते हैं।
सफलता के मानदंड
- मैं चीज़ का सिरा स्केल के शून्य पर रख सकता/सकती हूँ
- मैं cm में लंबाई पढ़ सकता/सकती हूँ
- मैं लंबाइयाँ जोड़ सकता/सकती हूँ
मुख्य शब्दावली
- लंबाई
- नापना
- स्केल
- सेंटीमीटर
- cm
- मीटर
- m
- अनुमान
- कुल
- परिमाप
आपको चाहिए
- 30 cm के स्केल
- मीटर स्केल
- इंची-टेप
- नापने के लिए कक्षा की चीज़ें जैसे पेंसिल किताब और कैंची
- धागा या डोरी
- छोटे व्हाइटबोर्ड
पाठ्यक्रम से जुड़ाव
- Year 3· इंग्लैंड
- Grade 2· अमेरिका
- Primary 3· नाइजीरिया
- Class 3· भारत
अभ्यास शीट
हर बटन दबाने पर नई बनती हैं और स्क्रीन पर तुरंत जँचती हैं।
संख्या रेखा: आगे कूदो
संख्या रेखा: आगे कूदो
परिमाप
1.शुरुआत
8 मिनट।एक पेंसिल ऊपर उठाएँ। "तुम्हें क्या लगता है, यह कितनी लंबी है?" बच्चे व्हाइटबोर्ड पर cm में अपना अनुमान लिखें। कुछ अनुमान सुनें, फिर पूछें: "पक्का पता कैसे लगाएँ?"
एक ऐसा स्केल दिखाएँ जिसमें शून्य से पहले थोड़ी खाली जगह हो। "नापना कहाँ से शुरू होता है: स्केल के बिल्कुल किनारे से, या कहीं और से?" इस सवाल को अभी छोड़ दें; पाठ में इसका जवाब आएगा।
2.सिखाएँ
12 मिनट।स्केल को विज़ुअलाइज़र के नीचे रखें या बोर्ड पर एक बड़ा स्केल बनाएँ।
"स्केल एक संख्या रेखा है। दो संख्याओं के बीच का हर खाना एक सेंटीमीटर है। नापना शून्य से शुरू होता है, प्लास्टिक के किनारे से नहीं।"
पेंसिल को शून्य पर रखें। "पेंसिल का सिरा 0 पर है। उसकी नोक 14 तक पहुँचती है। तो यह 14 सेंटीमीटर है। हम लिखते हैं 14 cm।"
अब एक आम गलती दिखाएँ: पेंसिल को 1 पर रखें। "मेरे दोस्त का जवाब 15 आया। क्यों?" (उसने 1 से शुरू किया, इसलिए एक सेंटीमीटर ज़्यादा गिन लिया।)
क़दम-दर-क़दम
- शून्य मिलाओचीज़ का सिरा ठीक 0 पर हो।
- सीधा रखोचीज़ स्केल के साथ-साथ रहे, तिरछी नहीं।
- दूसरे सिरे पर संख्या पढ़ोऔर इकाई लिखो: cm या m।
मीटर स्केल से मीटर का परिचय दें। "100 सेंटीमीटर मिलकर 1 मीटर बनाते हैं। बड़ी चीज़ों के लिए हम मीटर इस्तेमाल करते हैं, जैसे कक्षा की लंबाई।"
फिर लंबाइयाँ जोड़ें। "एक मेज़ 80 cm लंबी है। दूसरी मेज़ 70 cm। दोनों को सटाकर रखें तो कुल कितनी लंबी?" 0–200 की संख्या रेखा पर दस-दस करके आगे गिनें: 80, 90, 100... 150। "150 cm। यानी 1 मीटर और 50 सेंटीमीटर।"
