L'état d'esprit de croissance (growth mindset)
L'état d'esprit de croissance, c'est croire qu'on peut progresser grâce à l'entraînement, à de bonnes stratégies et à de l'aide. L'état d'esprit fixe, c'est croire qu'on a un talent ou pas.
Méthodes de travail · 7–10 ans · 50 minutes
Rester en sécurité sur Internet
Les élèves savent quelles informations restent privées sur Internet, savent qu'il faut s'arrêter et en parler à un adulte de confiance dès que quelque chose les inquiète en ligne, et s'entraînent à dire les mots qu'il faut.
Critères de réussite
- Je sais citer des informations que je garde privées sur Internet
- Je sais nommer mes adultes de confiance
- Je sais quoi faire si quelque chose m'inquiète en ligne
Vocabulaire clé
- en ligne
- privé
- informations personnelles
- mot de passe
- adulte de confiance
- signaler
- bloquer
- gentil
- triste
- inquiet
Matériel
- des cartes-situations (écrites à l'avance)
- une grande silhouette de personne pour l'affiche des informations privées
- post-it
- cartes à trier (je peux le partager / je le garde pour moi)
Fiches d’exercices
Générées à neuf à chaque clic et corrigées instantanément à l’écran.
Papier à histoire : dessin en haut
Bande dessinée
Storyboard
Une séance sur la sécurité en ligne peut facilement inquiéter les enfants. Celle-ci reste calme et concrète : il y a quelques informations que l'on garde pour soi, et il y a toujours une chose à faire si quelque chose semble anormal en ligne. On s'arrête, et on en parle à un adulte de confiance. Un enfant ne se fera jamais gronder pour en avoir parlé.
1.Mise en route
5–10 minDemandez : « Qu'est-ce que vous aimez faire sur une tablette, un téléphone ou un ordinateur ? » Recueillez les réponses : jeux, vidéos, appels vidéo avec la famille, applications pour apprendre. Dites : « Internet, c'est formidable pour plein de choses. Aujourd'hui, on apprend à en profiter en sécurité, comme on apprend à traverser la rue. » Six minutes.
2.Enseignement explicite
10–15 minPrésentez deux grandes idées.
1. Certaines informations sont privées. Dessinez une grande silhouette de personne. À l'intérieur, écrivez ce qui reste privé : « mon nom et mon prénom, mon adresse, mon école, mon numéro de téléphone, mes mots de passe, des photos de moi. » À dire : « Ce sont des choses qu'on ne partage pas avec les gens sur Internet, même s'ils ont l'air gentils. Les mots de passe, c'est seulement pour toi et pour les adultes qui s'occupent de toi. »
Expliquez pourquoi, calmement : « Sur Internet, on ne peut pas toujours être sûr de qui est vraiment quelqu'un. Une personne peut dire qu'elle a neuf ans alors que ce n'est pas vrai. C'est pour ça qu'on garde les choses privées pour soi. »
2. Stop, je réfléchis, j'en parle. Écrivez-le au tableau.
- « Stop : si quelque chose sur Internet te rend inquiet, triste, te fait peur ou te met mal à l'aise, arrête-toi. Tu peux fermer l'écran, retourner la tablette ou appuyer sur le bouton d'accueil. »
- « Je réfléchis : est-ce que c'est gentil ? Est-ce que c'est sans danger ? Est-ce que je serais d'accord pour que mon adulte de confiance le voie ? »
- « J'en parle : parles-en à un adulte de confiance. Tu ne seras pas grondé pour en avoir parlé. Ce n'est jamais de ta faute. »
Demandez à chaque élève de penser à deux adultes de confiance, un à la maison et un à l'école.
ordinateur
téléphone
télé
maison
école
clé
