Dígrafos en inglés (digraphs)
Este tema es de fonética inglesa. Un dígrafo (digraph) son dos letras que forman un solo sonido, como sh en ship, ch en chip, ck en duck o ai en rain.
Lectoescritura · 4–6 años · 30 minutos
Unir sonidos para leer palabras cortas
Los niños leen sílabas y palabras cortas en español (sol, pan, pato, mesa) diciendo cada sonido en orden y uniéndolos, y después leen una oración breve y descifrable. Las palabras de consonante-vocal-consonante del inglés se sustituyen por las sílabas directas y las palabras cortas propias del español.
Criterios de logro
- Sé tocar cada botón de sonido y decir su sonido
- Sé juntar los sonidos para leer la palabra
- Sé leer una oración corta y comprobar que tiene sentido
Vocabulario clave
- sonido
- unir
- botones de sonido
- sílaba
- palabra
- vocal
- oración
Necesitarás
- tarjetas de letras con los sonidos ya trabajados
- tarjetas de palabras con botones de sonido
- pizarras blancas individuales
- un peluche o una marioneta
Vínculos con el currículo
- Reception· Inglaterra
- Kindergarten· Estados Unidos
Fichas de práctica
Se generan nuevas cada vez que pulsas un botón y se corrigen al instante en pantalla.
Vocales que faltan
Vocales que faltan
Vocales que faltan
Usa este plan cuando los niños ya conozcan un buen puñado de sonidos de letras, incluidas las cinco vocales. El español lo pone fácil: cada vocal suena siempre igual, así que en cuanto unen una consonante con una vocal ya pueden leer sílabas (ma, sa, pe) y, de ahí, palabras. Usa solo palabras con sonidos que tu clase ya haya trabajado y sigue el orden de letras del método de tu centro (en último curso de Educación Infantil o en 3.º de preescolar, cada escuela tiene el suyo).
1.Inicio
Repaso, 6 minutosSonidos rápidos (3 minutos): enseña muy deprisa las tarjetas de todas las letras trabajadas hasta ahora. Los niños dicen el sonido, no el nombre de la letra (/m/, no «eme»). Id más rápido en cada ronda y pon al final del montón cualquier tarjeta que les haga dudar, para que vuelva a salir.
Unir de oído (3 minutos): la marioneta solo sabe hablar con sonidos. «La marioneta quiere el /s/ /o/ /l/». Los niños unen en voz alta: «¡Sol!». Hagan cinco o seis, sin letras a la vista. Así se calienta el oído antes de que los ojos tengan que participar.
gato
cerdo
gallina
autobús
sol
red
2.Explicación
10 minutosEscribe sol en grande en la pizarra, con un punto debajo de cada letra.
«Estos puntos son botones de sonido. Cada botón es un sonido. Miren cómo los toco».
Toca cada punto: «/s/ /o/ /l/». Desliza el dedo por debajo de toda la palabra: «sol».
«He dicho los sonidos y luego los he juntado. Eso es unir».
Haz dos más: pan y mesa. En mesa, enseña que se lee en dos golpes: «/m/ /e/, me; /s/ /a/, sa; mesa». Después comete un error a propósito: lee sal como «sol».
«Mmm. ¿He mirado todos los sonidos? /s/ /a/ /l/. ¡Ah, sal! Lo he adivinado por la primera letra. Los buenos lectores miran todos los botones».
