مهارات الخريطة والاتجاهات الأصلية

اقرؤوا بداية قصة خريطة القرصان من أزرار التدريب، أو اعرضوا ببساطة صورة خريطة كنز. اسألوا: «لو كان عليك أن تخبر صديقًا كيف يجد الكنز، ما الكلمات التي ستستخدمها؟» اجمعوا الكلمات على السبورة: يمين، يسار، إلى الأمام، بعد، بجانب. ثم اسألوا: «وماذا لو كان صديقك يتّجه اتجاهًا آخر؟ هل تبقى كلمة يسار صحيحة؟» سبع دقائق.

اعرضوا بوصلة مغناطيسية. «إبرة البوصلة تشير دائمًا إلى الشمال. وعندما نعرف أين الشمال، نستطيع أن نجد الاتجاهات الأخرى.» أديروا الصف ليتّجه نحو الشمال (تحققوا بالبوصلة، وعلّقوا اللافتة). ثم أضيفوا لافتات الشرق والجنوب والغرب حول الصف.

علّموا الترتيب مع اتجاه عقارب الساعة بدءًا من الأعلى: شمال، شرق، جنوب، غرب. يمكن للأطفال ابتكار جملة تساعدهم على التذكّر، مثل شربتُ شايًا جديدًا غاليًا. وما يمكن قوله: «الشمال في أعلى معظم الخرائط. إذا تحرّكت إلى أعلى الخريطة، فأنت تتّجه شمالًا.»

ارسموا على السبورة خريطة شبكية فيها مدرسة وحديقة ومحل ونهر، برموز بسيطة. وأضيفوا مفتاح الخريطة: «المفتاح يخبرنا ماذا يعني كل رمز، حتى لا تحتاج الخريطة إلى كلمات في كل مكان.» قدّموا نموذجًا لمسار: «ابدأ من المدرسة. تحرّك مربعين شرقًا، ثم ثلاثة مربعات شمالًا. أين أنا؟»