Atividades para alunos que terminam antes (que não são só mais fichas)

Todo professor conhece a cena: uma mão se levanta quatro minutos depois do início de uma tarefa de vinte, e uma vozinha avisa "Terminei!". O que acontece a seguir importa mais do que parece. Entregue mais uma folha com as mesmas contas, e a criança aprende que terminar rápido rende mais trabalho. Deixe que ela fique zanzando, e a sala começa a se dispersar. Aqui vai um sistema que dá a quem termina antes algo que valha a pena, sem criar planejamento extra todos os dias.

Por que "mais do mesmo" sai pela culatra#

A solução mais rápida é a ficha extra: "Muito bem, toma outra." Ela resolve os próximos cinco minutos e cria três problemas.

Pune a eficiência. As crianças percebem que terminar primeiro significa mais trabalho. Algumas reagem diminuindo o ritmo de propósito. Você acabou de ensinar os mais rápidos a enrolar.

Não desafia ninguém. Uma criança que acertou vinte contas não precisa de mais vinte. Ela já mostrou que sabe. Do que ela precisa é de um tipo de raciocínio mais difícil ou diferente.

Confunde rápido com terminado. Muitos dos que terminam antes não terminaram de fato. Eles chegaram ao fim. O trabalho pode estar apressado, sem revisão ou sem a segunda metade da questão.

Um bom sistema para quem termina antes resolve as três coisas: confere o trabalho primeiro, oferece tarefas realmente interessantes e dá aos alunos mais fortes profundidade em vez de volume.

Primeiro, confira se terminou mesmo#

Antes de seguir em frente, a criança passa por uma lista curta. Coloque-a na parede e num cartão em cada mesa.

Depois, confira por amostragem. Vá até a mesa, escolha uma resposta e pergunte: "Como você chegou nisso?" Se a criança souber explicar, terminou. Se não, volta para a tarefa. Em duas ou três semanas, a correria cai muito, porque as crianças aprendem que uma folha feita às pressas não as leva mais longe.

Monte um sistema de "Pode fazer"#

O sistema mais simples que funciona é o quadro Tem que fazer / Pode fazer. "Tem que fazer" é a tarefa do dia. "Pode fazer" é uma lista curta de opções que a criança escolhe depois de terminar direito. As opções ficam as mesmas por algumas semanas, então ninguém precisa de instruções.

Um cardápio de tarefas com sentido#

Veja o que colocar em cada caixa. Todas as ideias funcionam de forma independente, com pouca ou nenhuma correção.

Pensar. Desafios de lógica, labirintos, sudoku, jogo dos 7 erros e charadas. Desenvolvem raciocínio e persistência. Comece com desafios um pouco fáceis demais, para que a criança sinta o sucesso antes da frustração. Nossas fichas de lógica e quebra-cabeças mentais estão organizadas por dificuldade, e o livro Puzzle Mania, gratuito, já vale uma caixa inteira. Para entender por que isso importa, veja nosso texto sobre os benefícios dos passatempos.

Ler. Um cestinho de livros curtos, gibis e livros informativos, mais "cartões de resenha": Título, três estrelas ou cinco?, uma frase dizendo por quê. As resenhas podem ir para um mural que os colegas usam para escolher livros.

Criar. Aulas de desenho passo a passo, modelos de história em quadrinhos, uma ficha de "invente um animal novo". Desenhar um robô em seis passos parece um intervalo, mas é sequência, observação atenta e coordenação motora fina.

Escrever. Começos de história em cartões ("A porta no fundo da biblioteca nunca tinha sido aberta, até que…"), cartas para um autor, um cartão de "lista de dez" (dez coisas que você levaria para a Lua, dez palavras que descrevem o mar).

Matemática. Problemas abertos, com muitas respostas:

• De quantas maneiras diferentes dá para formar R$ 1,00 com moedas?
• Encontre três números que somem 50. Agora encontre três que, multiplicados, deem 24.
• Desenhe uma figura com perímetro de 12 quadradinhos. Desenhe outra diferente.
• Forme o maior e o menor número possível com os algarismos 3, 7, 0 e 5.

Nenhum desses problemas tem uma única resposta certa, então a criança rápida pode continuar e ir encontrando mais.

Desafios que aprofundam, em vez de alongar#

Algumas crianças terminam antes em quase todas as aulas. Para elas, o quadro "Pode fazer" é um bônus, mas a solução de verdade é ampliar a própria tarefa.

Em vez de uma atividade nova, peça que avancem na que acabaram de fazer:

• Prove. "Você descobriu que 6 × 4 = 24. Prove com um desenho e depois de outro jeito."
• Crie a sua questão. "Escreva um problema que use esta conta e um cartão com a resposta." Os problemas delas podem virar a atividade de entrada da semana seguinte.
• E se… "E se o triângulo tivesse um ângulo reto? E se a história fosse contada pelo lobo?"
• Descubra a regra. "Você somou estes pares. O que percebe quando soma ímpar com ímpar? Funciona sempre?"
• Ensine. "Escreva um guia de três passos para uma criança menor aprender a fazer isso." Explicar mostra a profundidade da compreensão.

Dá para transformar isso num pequeno conjunto de "cartões de desafio" genéricos que funcionam com quase qualquer tarefa. Entregue um com a instrução: "Use isto no trabalho que você acabou de fazer."

Para planejar tarefas em vários níveis desde o início, veja nosso guia sobre diferenciação em turmas heterogêneas.

Cartões de tarefa para copiar hoje#

Se quiser começar já, escreva estes em fichas pautadas, numere e coloque numa caixa. Cada um funciona para a maioria das crianças de 7 a 11 anos, sem material além de papel e lápis.

1. Escreva o alfabeto na lateral de uma folha. Encontre um animal para cada letra. Quais letras foram impossíveis?
2. Desenhe o mapa do quarto dos seus sonhos visto de cima. Acrescente uma legenda.
3. Escreva cinco perguntas que você faria ao autor do livro que está lendo.
4. Usando só os algarismos 1, 2, 3 e 4, uma vez cada, quantos números diferentes de dois algarismos você consegue formar?
5. Invente um esporte novo. Escreva as três regras mais importantes.
6. Escreva uma história curta com exatamente 50 palavras. Conte com cuidado.
7. Desenhe uma criatura que vive no fundo do mar. Escreva como ela encontra comida no escuro.
8. Faça uma lista de dez coisas da sala que têm forma de retângulo. Depois, dez círculos.
9. Escreva uma charada sobre um objeto da sala. Um colega consegue adivinhar?
10. Crie um selo para o seu país ou a sua cidade. Que imagem você escolheria, e por quê?

Para as crianças menores (5 a 7 anos), transforme as mesmas ideias em cartões com figuras: "Desenhe 3 coisas vermelhas", "Encontre 5 coisas no cantinho da leitura que começam com b", "Monte uma torre com 10 blocos e desenhe".

Atividades para quem termina antes, por idade#

De 5 a 7 anos. Mantenha tudo visual e concreto. Cartões de tarefa com figuras em vez de instruções escritas, caixas com quebra-cabeças, tapetes de letras para massinha, desenhos simples para colorir, livros ilustrados e tarefas de enfiar ou montar para a coordenação fina. Duas ou três caixas já bastam. Ensine cada caixa com calma antes de colocá-la na prateleira.

De 8 a 11 anos. As crianças dão conta de projetos mais longos e autônomos. Uma pasta de "projeto contínuo" permite voltar ao mesmo trabalho por várias semanas: pesquisar um animal, escrever um livro com capítulos, projetar um parque de diversões com orçamento, montar um jornal da turma. Esses projetos crescem, então a criança que termina antes dez vezes num mês tem algo consistente no final.

Problemas comuns e como resolver#

"Eles correm para chegar na parte divertida." Use a lista "Terminei mesmo?" e confira a qualidade por amostragem. Ofereça as tarefas do "Pode fazer" em outros momentos também, como um horário na sexta à tarde para todo mundo, para que não sejam só prêmio pela velocidade.

"Fica barulhento demais." Limite a estação a duas ou três crianças por vez, com uma placa de "estação cheia". Escolha categorias silenciosas para espaços pequenos.

"São sempre as mesmas três crianças que usam." Isso é normal nas primeiras semanas. Mas olhe as folhas de marcação. Se quem trabalha mais devagar nunca chega lá, dê acesso em outro momento. Crianças que levam mais tempo também merecem tarefas interessantes, e às vezes são justamente elas que mais adoram desafios de lógica.

"Não tenho tempo para preparar tudo isso." Não precisa. Comece com uma caixa, uma pasta de passatempos, e acrescente outra a cada poucas semanas. Uma pilha de fichas de passatempo impressas e um cesto de livros já são um ótimo começo.

"Algumas crianças só querem me ajudar." Ajudar pode ser bom de vez em quando, mas quem termina antes não deve virar seu assistente não remunerado. Essas crianças também precisam de desafio.

Nesta semana, monte uma caixa, a caixa Pensar, com dez fichas de passatempo e um cartão plastificado de "Terminei mesmo?". Apresente na segunda-feira e acrescente uma segunda caixa na semana seguinte. Para fichas prontas para imprimir, comece pela nossa coleção para quem termina antes.