Perimetro
Il perimetro è la lunghezza totale del contorno di una figura piana. Per un rettangolo lungo 5 cm e largo 3 cm è 5 + 3 + 5 + 3 = 16 cm.
Matematica · 7–8 anni · 50 minuti
Misurare lunghezze in centimetri e metri
I bambini misurano lunghezze con precisione usando il righello a partire dallo zero, le registrano in centimetri e metri e sommano lunghezze per trovare un totale.
Criteri di successo
- So allineare lo zero con l'estremità dell'oggetto
- So leggere una lunghezza in cm
- So sommare più lunghezze
Lessico chiave
- lunghezza
- misurare
- righello
- centimetro
- cm
- metro
- m
- stima
- totale
- perimetro
Ti serve
- righelli da 30 cm
- metri rigidi da lavagna
- metri a nastro
- oggetti della classe da misurare (matite, libri, forbici)
- spago
- lavagnette
Collegamenti al curricolo
- Year 3· Inghilterra
- Grade 2· Stati Uniti
- Primary 3· Nigeria
- Class 3· India
Schede di esercizi
Generate nuove a ogni clic e corrette subito a schermo.
Linea dei numeri: salta avanti
Linea dei numeri: salta avanti
Perimetro
1.Avvio
8 minutiMostrate una matita. "Quanto pensate che sia lunga?" I bambini scrivono una stima in cm sulla lavagnetta. Ascoltatene alcune, poi chiedete: "Come potremmo saperlo con sicurezza?"
Mostrate un righello che ha un piccolo spazio prima dello zero. "Da dove si comincia a misurare: dal bordo del righello o da un'altra parte?" Lasciate la domanda in sospeso fino alla spiegazione.
2.Spiegazione
12 minutiMettete un righello sotto la document camera oppure disegnatene uno grande alla lavagna.
"Il righello è una linea dei numeri. Ogni spazio fra un numero e l'altro è un centimetro. Si comincia a misurare dallo zero, non dal bordo della plastica."
Allineate una matita con lo zero. "Il fondo della matita è sullo 0. La punta arriva al 14. Quindi è lunga 14 centimetri. Scriviamo 14 cm."
Ora mostrate un errore tipico: allineate la matita sull'1. "Un mio amico ha trovato 15. Perché?" (Ha cominciato dall'1, quindi ha contato un centimetro in più.)
Passo dopo passo
- Allinea lo zeroL'estremità dell'oggetto deve stare esattamente sullo 0.
- Tienilo drittoL'oggetto sta lungo il righello, non di sbieco.
- Leggi il numero all'altra estremitàE scrivi l'unità di misura: cm o m.
Presentate il metro con un metro rigido. "100 centimetri fanno 1 metro. Usiamo i metri per le cose più grandi, come la lunghezza dell'aula."
Poi sommate lunghezze. "Un banco è lungo 80 cm. Un altro è lungo 70 cm. Se li accostiamo, quanto sono lunghi?" Contate in avanti di dieci in dieci su una linea dei numeri da 0 a 200: 80, 90, 100... 150. "150 cm. Cioè 1 metro e 50 centimetri."
