Pengurangan
Pengurangan adalah mengambil satu jumlah dari jumlah lain, atau mencari selisih antara dua bilangan. Tandanya −, jadi 9 − 4 = 5.
Matematika · Usia 6–7 · 50 menit
Pengurangan sampai 20
Murid mengurangkan bilangan sampai 20 dengan menghitung mundur pada garis bilangan, lalu mengecek jawabannya dengan fakta penjumlahan yang berkaitan.
Kriteria keberhasilan
- Saya bisa mulai dari bilangan yang lebih besar lalu menghitung mundur
- Saya bisa menyebutkan di mana saya mendarat
- Saya bisa mengecek dengan penjumlahan
Kosakata kunci
- mengurangi
- diambil
- kurang
- menghitung mundur
- selisih
- keluarga fakta
Yang diperlukan
- garis bilangan 0–20
- untaian 20 manik-manik atau dua batang berisi sepuluh kubus
- papan tulis kecil
Kaitan dengan kurikulum
- Year 2· Inggris
- Grade 1· Amerika Serikat
- Primary 2· Nigeria
- Class 2· India
- Common Core 1.OA.C.6: Add and subtract within 20, being fluent within 10, using strategies such as making ten.
- Common Core 1.OA.D.8: Find the unknown whole number in an addition or subtraction equation, such as 8 + ? = 11.
- England NC Y1.MA.ASN.3: Add and subtract one-digit and two-digit numbers to 20, including zero.
- England NC Y2.MA.ASN.5: Use the inverse relationship between addition and subtraction to check calculations and solve missing number problems.
Lembar latihan
Dibuat baru setiap kali tombol ditekan dan langsung dinilai di layar.
Garis bilangan: lompat mundur
Garis bilangan: lompat mundur
Keluarga fakta
Pengurangan
1.Pembuka
8 menitHitung mundur bersama-sama dari 20 ke 0, lalu dari 14, lalu dari 11 ke 3. Setiap menyebut satu bilangan, murid berjongkok makin rendah, lalu melompat di akhir.
Pertanyaan cepat: "Aku punya 12 stiker dan memberikan 2. Sekarang tinggal berapa?" Lalu: "Aku punya 12 dan memberikan 9. Apakah mudah dihitung mundur?" Biarkan pertanyaan ini terbuka.
2.Penjelasan
12 menitGambar garis bilangan 0–20. Letakkan gambar kelinci di angka 15.
"Pengurangan artinya kelinci melompat mundur. 15 − 6. Kelinci duduk di 15 lalu melompat mundur enam kali." Hitung setiap lompatan dengan keras: 14, 13, 12, 11, 10, 9. "Di mana ia mendarat? 9. Jadi 15 − 6 = 9."
Lalu hubungkan dengan penjumlahan: "Kalau 15 − 6 = 9, berarti 9 + 6 seharusnya membawaku kembali ke 15. Ayo kita melompat maju untuk mengecek." Ternyata benar.
Langkah demi langkah
- Mulai di bilangan pertamaDalam pengurangan, bilangan pertama adalah tempat kita mulai.
- Lompat mundurSatu lompatan untuk setiap satu, sambil menyebutkan bilangan tempat mendarat.
- Cek dengan penjumlahanTambahkan bilangan yang diambil ke jawabanmu. Hasilnya harus kembali ke bilangan awal.
Sekarang kembali ke 12 − 9. "Sembilan lompatan mundur itu banyak sekali. Bilangan-bilangan ini berdekatan, jadi ayo kita hitung jaraknya saja. Dari 9 naik ke 12 itu... 10, 11, 12. Tiga lompatan. Jadi 12 − 9 = 3." Tunjukkan kedua cara di papan tulis. "Kalau bilangannya berdekatan, menghitung jaraknya ke atas lebih cepat. Itu namanya mencari selisih."
