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भाषा · आयु 8–9 · 55 मिनट

वाक्य की शुरुआत में क्रियाविशेषण (कब, कहाँ, कैसे)

बच्चे ऐसे क्रियाविशेषण शब्द और पदबंध पहचानते हैं जो बताते हैं कि कोई काम कब, कहाँ या कैसे हुआ, उन्हें वाक्य की शुरुआत में ले जाते हैं, और तय करते हैं कि लंबी शुरुआत के बाद अल्पविराम (,) कब पढ़ने में मदद करता है। (अंग्रेज़ी में इसे fronted adverbial कहते हैं, जहाँ इसके बाद comma लगाना सिखाया जाता है; हिंदी में छोटे क्रियाविशेषण के बाद अल्पविराम अक्सर नहीं लगता।)

सफलता के मानदंड

  • मैं कब कहाँ या कैसे बताने वाला क्रियाविशेषण ढूँढ़ सकता/सकती हूँ
  • मैं उसे वाक्य की शुरुआत में ले जा सकता/सकती हूँ
  • मैं लंबी शुरुआत के बाद अल्पविराम लगा सकता/सकती हूँ

मुख्य शब्दावली

  • क्रियाविशेषण
  • क्रियाविशेषण पदबंध
  • शुरुआत में
  • अल्पविराम
  • कब
  • कहाँ
  • कैसे
  • वाक्य की शुरुआत

आपको चाहिए

  • हिस्सों में कटी वाक्य-पट्टियाँ
  • अल्पविराम के बड़े कार्ड
  • कब कहाँ कैसे लिखे तीन छल्ले या डिब्बे
  • हाईलाइटर
  • Year 4· इंग्लैंड

अभ्यास शीट

हर बटन दबाने पर नई बनती हैं और स्क्रीन पर तुरंत जँचती हैं।

एक नज़र में पाठ

कुल 55 मिनट। समय केवल अनुमान है: अपनी कक्षा के अनुसार चलें।

  1. चरण 1: शुरुआत

    लिखें: बिल्ली सोई। "यह वाक्य तो है, पर थोड़ा फीका है।
    7 मिनट।
  2. चरण 2: सिखाएँ

    वाक्य-पट्टी को हिस्सों में काटें: बिल्ली / दोपहर के खाने के बाद / धूप वाली खिड़की पर / आराम से सोई।
    13 मिनट।
  3. चरण 3: निर्देशित अभ्यास

    आगे लाओ: बच्चे हर वाक्य को व्हाइटबोर्ड पर इस तरह दोबारा लिखें कि क्रियाविशेषण शुरुआत में आए: हमने स्वेटर पहने क्योंकि ठंड थी।
    10 मिनट।
  4. चरण 4: स्वतंत्र अभ्यास

    अभ्यास बटन इस्तेमाल करें।
    18 मिनट।
  5. चरण 5: समापन

    शुरुआत बदलो: एक छोटा अनुच्छेद पढ़ें जिसका हर वाक्य वह से शुरू होता है।
    7 मिनट।
  6. चरण 6: सीखने के लिए आकलन

    बच्चों के अपने वाक्यों में लंबी शुरुआत के बाद अल्पविराम जाँचें, खासकर जब सूरज डूबने लगा जैसे उपवाक्यों के बाद।
  7. चरण 7: विभेदीकरण

    सहायता (Support): प्रकार के अनुसार छँटे क्रियाविशेषणों का शब्द-बैंक दें, और ऐसे वाक्य-ढाँचे जिनमें जगह पहले से छपी हो: कुत्ता भाग गया।
  8. चरण 8: आम भ्रांतियाँ

    हर छोटे क्रियाविशेषण के बाद अल्पविराम लगाना: कल, मैं बाज़ार गया।
  9. चरण 9: घर से जुड़ाव

    बारी-बारी से अपने दिन के बारे में बताएँ, जहाँ हर वाक्य कब, कहाँ या कैसे वाली शुरुआत से हो: "स्कूल के बाद मैंने..."

1.शुरुआत

7 मिनट।

लिखें: बिल्ली सोई।

"यह वाक्य तो है, पर थोड़ा फीका है। मुझे और जानना है। बिल्ली कब सोई?" बच्चों के सुझाव जोड़ें: बिल्ली दोपहर के खाने के बाद सोई।

"कहाँ?" बिल्ली दोपहर के खाने के बाद धूप वाली खिड़की पर सोई।

"कैसे?" बिल्ली दोपहर के खाने के बाद धूप वाली खिड़की पर आराम से सोई।

"इनमें से हर टुकड़ा काम (क्रिया) के बारे में जानकारी जोड़ता है। इन्हें क्रियाविशेषण कहते हैं — एक शब्द हो (आराम से) या कई शब्दों का पदबंध (दोपहर के खाने के बाद)।"

2.सिखाएँ

13 मिनट।

वाक्य-पट्टी को हिस्सों में काटें: बिल्ली / दोपहर के खाने के बाद / धूप वाली खिड़की पर / आराम से सोई।

"क्रियाविशेषण अपनी जगह बदल सकते हैं। देखो।" दोपहर के खाने के बाद को सबसे आगे ले जाएँ।

"दोपहर के खाने के बाद बिल्ली धूप वाली खिड़की पर आराम से सोई। जब क्रियाविशेषण वाक्य की शुरुआत में आ जाता है, तो वह पढ़ने वाले के लिए पहले दृश्य तैयार करता है।"

अब अल्पविराम का बड़ा कार्ड उठाएँ। "अंग्रेज़ी में ऐसी शुरुआत के बाद हमेशा comma लगाते हैं। हिंदी में छोटी शुरुआत के बाद — कल, धीरे-धीरे, घर पर — अल्पविराम अक्सर नहीं लगता। पर लंबी शुरुआत के बाद, खासकर जब उसमें जब या क्योंकि वाला पूरा उपवाक्य हो, अल्पविराम बताता है कि शुरुआत कहाँ खत्म हुई: जब घंटी बजी, सारे बच्चे मैदान की ओर दौड़े।"

उदाहरणों को कब, कहाँ और कैसे वाले छल्लों में छाँटें:

  • कब: उसी दिन बाद में / हर सुबह / नाश्ते से पहले / जब सूरज डूबने लगा,
  • कहाँ: पुल के नीचे / दूर कहीं / खेत के उस पार
  • कैसे: धीरे-धीरे / चेहरे पर बड़ी मुस्कान के साथ / जितना हो सके उतने चुपचाप

"लेखक इसे आगे क्यों लाएगा?" ताकि हर वाक्य एक जैसा शुरू न हो। ताकि पहले दृश्य बने। ताकि सस्पेंस बने।

सूरज का पकाया खाना की शुरुआत ज़ोर से पढ़ें: उत्तरी चिली के अटाकामा रेगिस्तान में शायद ही कभी बारिश होती है...

"यह वाक्य किससे शुरू होता है? कहाँ से। लेखक कुछ होने से पहले दृश्य तैयार करता है।"

योजना का बाकी हिस्सा

निर्देशित और स्वतंत्र अभ्यास, समापन, सीखने के लिए आकलन, विभेदीकरण, आम भ्रांतियाँ और घर से जुड़ाव Crayonbird खाते के साथ मुफ़्त हैं।

  1. निर्देशित अभ्यास10 मिनट।
  2. स्वतंत्र अभ्यास18 मिनट।
  3. समापन7 मिनट।
  4. सीखने के लिए आकलन
  5. विभेदीकरण
  6. आम भ्रांतियाँ
  7. घर से जुड़ाव

लर्निंग विकी

अनुमान लगाना (Inference)

Inference का मतलब है लेखक की बिना कही बात को पाठ के संकेतों और अपनी जानकारी से समझ लेना। इसे अक्सर पंक्तियों के बीच पढ़ना कहते हैं।

तथ्य और राय (Fact and opinion)

तथ्य वह है जिसे जाँचकर सच या झूठ साबित किया जा सकता है। राय वह है जो कोई सोचता या महसूस करता है, और दूसरे लोग उससे असहमत हो सकते हैं।

सारांश लिखना (Summarising)

सारांश लिखने का मतलब है किसी पाठ के सबसे ज़रूरी विचारों को अपने शब्दों में संक्षेप में दोहराना, छोटे ब्योरे और उदाहरण छोड़कर।

  • भाषा · आयु 8–9 · 55 मिनट

    लेखन को अनुच्छेदों में बाँटना

    बच्चे समझाते हैं कि लेखक नया अनुच्छेद क्यों शुरू करते हैं, समय, जगह, विषय या नए बोलने वाले की वजह से बदलते अनुच्छेद पहचानते हैं, और अपने लेखन को अनुच्छेदों में बाँटते हैं।

  • भाषा · आयु 8–9 · 60 मिनट

    मनाने वाला (प्रेरक) पत्र लिखना

    बच्चे एक असली पाठक को किसी अनुरोध के लिए मनाने वाला पत्र लिखते हैं, जिसमें सबूत के साथ साफ़ कारण, मनाने वाली भाषा और विनम्र औपचारिक पत्र का प्रारूप हो।

  • भाषा · आयु 8–10 · 55 मिनट

    किसी पाठ का सारांश लिखना

    बच्चे किसी पाठ के कई अनुच्छेदों के मुख्य विचार पहचानते हैं और छोटी-मोटी बातें छोड़कर, तय शब्द-सीमा के भीतर, उन्हें अपने शब्दों में सारांश के रूप में लिखते हैं।