Crayonbird
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भाषा · आयु 6–7 · 50 मिनट

और, क्योंकि और लेकिन से विचार जोड़ना

बच्चे दो विचारों को एक वाक्य में जोड़ने के लिए समुच्चयबोधक शब्द और, क्योंकि और लेकिन का इस्तेमाल करते हैं, और वही शब्द चुनते हैं जो मतलब से मेल खाए।

सफलता के मानदंड

  • मैं और से दो विचार जोड़ सकता/सकती हूँ
  • मैं क्योंकि से कारण बता सकता/सकती हूँ
  • मैं लेकिन से हैरानी या बदलाव दिखा सकता/सकती हूँ

मुख्य शब्दावली

  • समुच्चयबोधक (जोड़ने वाला शब्द)
  • जोड़ना
  • कारण
  • विचार
  • वाक्य

आपको चाहिए

  • और क्योंकि लेकिन के कार्ड
  • आधे वाक्यों की पट्टियाँ
  • छोटे व्हाइटबोर्ड
  • कागज़ की बड़ी ज़ंजीर या आपस में जुड़े दो छल्ले
  • Year 2· इंग्लैंड
  • Grade 1· अमेरिका

अभ्यास शीट

हर बटन दबाने पर नई बनती हैं और स्क्रीन पर तुरंत जँचती हैं।

एक नज़र में पाठ

कुल 50 मिनट। समय केवल अनुमान है: अपनी कक्षा के अनुसार चलें।

  1. चरण 1: शुरुआत

    मेरा वाक्य पूरा करो: पहला आधा बोलें और बच्चों को अंत बोलने दें।
    7 मिनट।
  2. चरण 2: सिखाएँ

    "जो शब्द विचारों को आपस में जोड़ते हैं, उन्हें समुच्चयबोधक कहते हैं — यानी जोड़ने वाले शब्द।
    12 मिनट।
  3. चरण 3: निर्देशित अभ्यास

    आधे मिलाओ: जोड़ियों को आधे वाक्यों की पट्टियाँ और जोड़ने वाले शब्दों के कार्ड मिलें।
    10 मिनट।
  4. चरण 4: स्वतंत्र अभ्यास

    अभ्यास बटन इस्तेमाल करें।
    13 मिनट।
  5. चरण 5: समापन

    शब्द बदलो: पढ़ें मैं खुश था क्योंकि मेरा जन्मदिन था।
    5 मिनट।
  6. चरण 6: सीखने के लिए आकलन

    बच्चों के अपने वाक्यों में जाँचें कि दूसरा आधा जोड़ने वाले शब्द से मेल खाता है: क्योंकि के बाद असली कारण, लेकिन के बाद उल्टी बात।
  7. चरण 7: विभेदीकरण

    सहायता (Support): सिर्फ़ क्योंकि पर ध्यान दें, वाक्य-ढाँचे के साथ: मुझे पसंद है क्योंकि ।
  8. चरण 8: आम भ्रांतियाँ

    मुख्य विचार के बिना "क्योंकि" वाला वाक्य: क्योंकि मुझे भूख लगी थी।
  9. चरण 9: घर से जुड़ाव

    रात के खाने पर "क्यों?" खेलें।

1.शुरुआत

7 मिनट।

मेरा वाक्य पूरा करो: पहला आधा बोलें और बच्चों को अंत बोलने दें।

"मैंने स्वेटर पहना क्योंकि..." ठंड थी। बारिश हो रही थी।

"मैं बाहर खेलना चाहती थी, लेकिन..." बारिश हो रही थी। मेरा दोस्त बीमार था।

"मैंने टिफ़िन खाया और..." पानी पिया। खेलने चली गई।

पूछें, "क्या बीच वाले छोटे शब्द ने बदल दिया कि तुमने आगे क्या कहा?" बिल्कुल। वही शब्द वाक्य की दिशा तय करता है।

2.सिखाएँ

12 मिनट।

"जो शब्द विचारों को आपस में जोड़ते हैं, उन्हें समुच्चयबोधक कहते हैं — यानी जोड़ने वाले शब्द। हर एक का काम अलग है।"

कार्ड एक-एक करके उठाएँ, हर एक के साथ एक इशारा करें:

  • और (दोनों हाथ साथ): एक और विचार जोड़ता है। मेरे पास एक बिल्ली और एक कुत्ता है।
  • क्योंकि (पीछे की ओर इशारा): कारण बताता है, "क्यों?" का जवाब देता है। मैं थक गई थी क्योंकि मैं देर से सोई थी।
  • लेकिन (हाथ अलग-अलग दिशाओं में): हैरानी या बदलाव दिखाता है। मुझे सेब पसंद हैं लेकिन नाशपाती पसंद नहीं।

बोर्ड पर दो छोटे वाक्य जोड़कर दिखाएँ: धूप खिली थी। + हम नदी किनारे गए।

"कौन-सा जोड़ने वाला शब्द ठीक बैठेगा? धूप खिली थी और हम नदी किनारे गए। ठीक है। अब पलटकर देखो: हम नदी किनारे गए क्योंकि धूप खिली थी। वाह, इससे पता चलता है क्यों। तुम्हें कौन-सा अच्छा लगा?"

फिर दिखाएँ मुझे आइसक्रीम चाहिए थी। + दुकान बंद थी।

"क्या मैं क्योंकि लगा सकती हूँ? मुझे आइसक्रीम चाहिए थी क्योंकि दुकान बंद थी। इसका तो कोई मतलब नहीं बनता! दुकान का बंद होना आइसक्रीम चाहने का कारण नहीं है। वह तो मुश्किल है। इसलिए यहाँ लेकिन आएगा।"

योजना का बाकी हिस्सा

निर्देशित और स्वतंत्र अभ्यास, समापन, सीखने के लिए आकलन, विभेदीकरण, आम भ्रांतियाँ और घर से जुड़ाव Crayonbird खाते के साथ मुफ़्त हैं।

  1. निर्देशित अभ्यास10 मिनट।
  2. स्वतंत्र अभ्यास13 मिनट।
  3. समापन5 मिनट।
  4. सीखने के लिए आकलन
  5. विभेदीकरण
  6. आम भ्रांतियाँ
  7. घर से जुड़ाव

लर्निंग विकी

अनुमान लगाना (Inference)

Inference का मतलब है लेखक की बिना कही बात को पाठ के संकेतों और अपनी जानकारी से समझ लेना। इसे अक्सर पंक्तियों के बीच पढ़ना कहते हैं।

तथ्य और राय (Fact and opinion)

तथ्य वह है जिसे जाँचकर सच या झूठ साबित किया जा सकता है। राय वह है जो कोई सोचता या महसूस करता है, और दूसरे लोग उससे असहमत हो सकते हैं।

सारांश लिखना (Summarising)

सारांश लिखने का मतलब है किसी पाठ के सबसे ज़रूरी विचारों को अपने शब्दों में संक्षेप में दोहराना, छोटे ब्योरे और उदाहरण छोड़कर।

  • भाषा · आयु 6–7 · 50 मिनट

    संज्ञा और विशेषण - नाम बताने वाले और विशेषता बताने वाले शब्द

    बच्चे संज्ञा को नाम बताने वाला शब्द और विशेषण को विशेषता बताने वाला शब्द पहचानते हैं, और "बड़ी लाल बस" जैसे शब्द-समूह बनाकर अपने लेखन को ज़्यादा साफ़ और सटीक बनाते हैं।

  • भाषा · आयु 6–7 · 50 मिनट

    पढ़ते हुए अनुमान लगाना

    बच्चे पाठ के सुरागों और अपनी पहले की जानकारी से अनुमान लगाते हैं कि कहानी में आगे क्या हो सकता है, "क्योंकि" लगाकर अपना अनुमान समझाते हैं, और आगे पढ़ते हुए उसे जाँचते हैं।

  • भाषा · आयु 6–7 · 50 मिनट

    क्रिया और काल - वर्तमान और भूतकाल

    बच्चे वाक्यों में क्रिया पहचानते हैं और उसे वर्तमान काल और भूतकाल के बीच बदलते हैं, जिनमें जाना, करना और देना जैसी अनियमित रूप वाली आम क्रियाएँ भी शामिल हैं।