Évaluer veut dire juger la qualité d’une expérience. Demande-toi : les variables contrôlées sont-elles vraiment restées pareilles ? Y avait-il assez de résultats, et ont-ils été répétés ? Y avait-il des résultats aberrants, et peut-on les expliquer ? Le matériel était-il assez précis ?
Ensuite propose des améliorations précises, pas seulement « être plus soigneux ». Par exemple : « Utiliser un enregistreur de données plutôt qu’un chronomètre pour supprimer le temps de réaction », ou « Faire des mesures tous les 5 °C entre 30 °C et 40 °C, où le résultat a le plus changé. » Une bonne évaluation relie chaque faiblesse à la façon dont elle a touché les résultats et la conclusion.
Exemple corrigé
Des élèves ont chronométré la dissolution du sucre avec des chronomètres à la main et ont remué à la main. Propose une amélioration.
- Remuer à la main n’était peut-être pas pareil à chaque fois.
- C’est une variable non contrôlée.
Réponse:Utilise un agitateur magnétique à vitesse fixe pour que la façon de remuer soit la même.
Mots clés
- évaluer
- juger les points forts et les faiblesses
- précision
- à quel point des mesures répétées sont proches
- amélioration
- un changement précis pour avoir de meilleurs résultats
- enregistreur de données
- un appareil qui note les mesures automatiquement
De nouvelles questions à chaque fois.
Référencé aux NGSS: MS-ETS1-3